2021年8月担任古城区一中校长以来，陈发庆每天早上六点便准时出现在学校，晚上十一点，依然能看到他的身影。

他说自己能做的不多，就是从点点滴滴的细节上抓好教学，每天除了所有班级教室2遍巡查外，他还要迎接学生上学，再送他们回家。

这个个子不高，身体瘦弱的校长似乎永远有用不完的能量，参与管理后无法兼顾教学的人比比皆是，他却始终不愿意放弃一线的工作，至今仍担任一个班的班主任和两个班的数学老师。

“陈校长都在这样玩儿命的干工作，我们当然也不能掉以轻心。”区一中的教职工们上了发条，心里只有一个共同的目标——对每个学生负责，让每个学生都有所得！

“区一中不单单只有我，我们整个教师团队都是非常优秀的，你任何休息时间去教室看看，肯定能找到有老师在辅导。”陈发庆很骄傲。

9月即将入学的高一新生遇上了云南省高考综合改革，成为云南第一批实行“3+1+2”模式高考的学生，在这样的情况下，如何教好？古城区一中校长陈发庆似乎很有把握，因为在区委区政府的领导下，学校早在2017年，就已经提前走了一步。

“2017年底，我们学校教师去北京师范大学培训后系统引进了学生发展中心，其中有生涯规划指导和心理健康教育两个很重要的版块，我们将高考改革进行了多年的北京地区系统的教育方法带回丽江，如今已实行第三年，各方面都成熟了。”区一中副校长和春花说。

何为“3+1+2”？通俗来说，“3”为语数外三门必考科目，“1”为物理或历史二选一，“2”为政治、地理、化学、生物4选2。考生在高二时根据自身情况组合，确定高考科目，这也就意味着，学生的选择从原先的文理两种，成为了12种。考生需要在高一期间就了解自己大学感兴趣的专业，在高二选科时选择该专业要求的学科。

在高考改革的大背景下，选科便对学生对专业的理解，对未来人生方向的规划有了很高的要求。“比如你想学武器发射工程专业，物理肯定是必选，在4选2的科目中，你要看该专业是否还有其他科目的要求。”学生发展中心来指导所提供的正是这项服务。

经过3年的不断尝试，区一中学生发展中心的教师将根据高考改革后的实际情况，定期对学生开展生涯规划指导，将高一、高二、高三分为三个不同阶段，依据阶段内学生的不同学习内容和对自身发展的理解，点对点的对学生进行指导，争取让每一名学生都能清清楚楚选科，读上自己喜欢专业。

具体来说，高一阶段，教师会为学生介绍大学专业，让他们大体理解所有可报考的专业及学习内容，也帮助同学们规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标。

高二阶段，教师们便根据学生学习的情况，介绍志愿填报基本原理，助其认清自己的兴趣、能力，从而制定比较全面、长远的人生计划。

高三阶段，教师会对学生进行志愿填报科学指导，助其了解志愿填报方法，规避填报风险，让高考志愿和职业生涯完美结合。

心理健康教育则更多地关注心里版块，让同学们健康、快乐地学习。

就读于西南大学风景园林专业的学生子臻玲就在高中时期上过学生发展指导中心的课程，在老师系统的帮助下，她以高分考上理想的大学，也幸运地选择了自己喜欢的专业。

子臻玲 西南大学风景园林专业

职业生涯规划，对学生的综合规划，特别是高中和大学阶段，都有重要作用的。高中重在自我学习，需要努力挣得大学的敲门砖，但是也不能忽视到底是哪个大学哪个专业。大学注重专业修养，更多地与社会接轨，未来从事什么样的工作，而工作的性质和内容也是大学生关注的内容。所以，我觉得高中能够开展系统性地职业规划课，对同学们是有帮助的。而且如果能深入职业种类，职业本身，利弊都展开来讲，或许其中某个点就会触动到某个同学。

就我个人感受来看，主要有以下几点好处。

第一，高中的时候就接触一些职业规划课，全面了解职业，会减少大学专业学前学后落差感，更有助于大学生活地融入。我身边的很多人都是高考结束后才匆忙看专业看学校，短时间内五花八门的专业其实是无法详细了解的，而且也有许多同学在接触专业后，说与自己想象地不一样，造成心里落差，无法安心完成学业。比如我所学习的风景园林专业，很多人都觉得是种树栽花，但学习过后，才知道风景园林与建筑学，城乡规划学一样，做的都是人居环境设计，都需要学习很多知识，也需要竭尽灵感，通宵达旦做出好的设计，画出精美的图纸。所以，如果能够在高中阶段就对职业有所了解，会对大学专业选择，融入大学生活，有很大的帮助。

第二，尽早接触职业规划，能够用更长效的时间找到较准确的专业目标。我现在所在的年级，进行了“一生一册”的职业指导规划活动，每个学年对学生进行一次线上职业意向调查，从辅导员老师每次公布的数据来看，一些同学的职业选择在不同阶段是有变化的，也有许多同学因为不喜欢本专业，而准备转行或者跨考，但是面对有专业优势的人，他们的竞争力在客观条件下可能会少很多。所以，全面地对职业类别有些了解，找到适合自己的专业，也不至于出现在进入大学后才发现选错了，或者犹豫中错失了转专业的机会，而丧失了未来几年的学习热情的情况。

虽然高中是学习最紧张的一个阶段，但如果能为同学们开展一些职业专业体验课，或者让同学们分享交流自己感兴趣的职业再由老师做出较专业的补充，也会使同学们更清楚地知道自己想要什么，需要朝着什么方向努力。以上是我的一些感受和观点。

当然，学生发展指导中心是锦上添花，更重要的还教育教学工作。

即将入学的新高一年级，由经验丰富的朱久超老师担任年级组长，学校倾力打造新高一年级精英团队，其中特级教师1人，正高级教师3人，省级学科带头人1人，省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，区级骨干教师13人，中高级教师56人。

班主任团队：

英才班班主任：李海峰 和春花 朱久超

民族小班班主任：李江琳 陶冶

民族班班主任：和建新 陈建英 赵晓沁

教师队伍：

语文教师：周亚琼 元伟艺 木春顺 王丽全 陆丽珍 和黎玲 杨 春 杨雪昆

数学教师：朱久超 陈建英 李 杏 杨平权 汪世勇 木振新 和雁飞 吴建新

英语教师：阮红英 陶 冶 赵 天 庄润妃 陈丽梅 赵海珍 字应普 司世琼

物理教师：和建新 高瑞玲 郑树藩 牛秋红 张志鹏

化学教师：和春花 陈亚军 木 文 毕美凤 赖为民 赵红梅

生物教师：朱江红 杨春梅 赵晓沁 赵桂菊

历史教师：和耀云 王海军 熊秀锋

地理教师：李振山 和培新 和世琪 李义松

政治教师：李江琳 杨清毅 杨晓云

音体美教师：李玉琴 和红星 李庆华 王 耀 辛 攀

心理辅导教师：罗成瑞 李敏

一直以来，古城区一中都秉持一步一个脚印的教学方法，脚踏实地的走好每一步路。2022年古城区一中高一年级计划招生650人，欢迎广大学子报考古城区一中。