浙江新闻客户端记者 纪驭亚 姜晓蓉 通讯员 沈星凯

每学期结束时，除了考试成绩外，期末评语也颇受大家关注。好的期末评语，不仅浓缩了任课教师对学生在校的思想表现、学习成绩、性格特征等多方面的综合评价，更能引起家长和学生共鸣，成为孩子成长路上的“独家记忆”。

28米漫画长卷、专属“《本草纲目》评语”、“私人订制”大礼包……近日，杭州中小学本学期的期末评语陆续出炉。各类匠心独具的评语也很快“火”出圈——

杭州市景成实验学校

今天，景成实验学校306班的同学们收到了一份特殊的“长卷评语”——逐梦录。逐梦录长28米，上面绘制了生日餐、义卖活动、课间游戏等学校生活场景和老师用心撰写的评语。

制作这份“长卷评语”的洪燕老师介绍，自己喜欢张择端《清明上河图》，而生动记录北宋繁华景象的画面也给了她灵感。她希望用自己手中的画笔记录孩子们的校园生活。如今长卷里的很多画面是同学们这学期一起经历的一些活动。比如第一幕，学校为孩子们准备了生日餐，这是合影留念的场景。再比如最后一幕，是班级孩子参加足球比赛，大家为同伴们加油的场景，那次活动大家还手工制作了加油牌。

“为了让每一位孩子参与进来，我没有将长卷上色，今天早上休业式结束，全班40位孩子们将会用自己喜欢的色彩进行填图，共同完成这幅作品。”洪燕说，这也是自己第四年为孩子们准备特色评语。第一年，她给孩子们设计了肖像漫画评语，因为一年级也想让大家相互认识一下。第二年她设计了英雄卡评语，第三年是日历技能评语……洪燕也希望这些不断更新的评语，可以成为同学们成长过程中的一段美好记忆。

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杭州市丁兰实验中学——

杭州市丁兰实验中学701班的每位同学，都有一份专属的《本草纲目》评语。

班主任金青霞老师说，评语的灵感来自于最近很流行《本草纲目》。刘畊宏的《本草纲目》健身操让这首歌又火了一把，而金老师想将李时珍的《本草纲目》与学校兰心少年的校园文化结合起来。

这次的《本草纲目》评语，金老师特别从《本草纲目》的近两千种药材中挑选出35个，在介绍药材本身的功效外，还写下了它的寓意，并将对每位同学的期待与寓意相结合。金老师写《本草纲目》评语的另一个用意，是希望孩子们多关注我国的优秀传统文化。“希望这次的评语会是一个契机，给孩子们开启一扇新的大门。”

杭州市钱江外国语实验学校——

7月4日，杭州市钱江外国语实验学校301班的同学翻开成长手册，惊喜地发现这个学期的期末评语，班主任吴逸老师给每位同学送了一个“神奇的汉字”。

吴逸老师表示，她一直很喜欢甲骨文、金文、小篆等，在平时的语文课中经常会和孩子们分享相关的内容，同学们都兴趣盎然。班主任吴逸老师受此启发，结合每位同学的学期表现与个性特点，和班里的孩子们一起，精心挑选“水”“期”“礼”等31个甲骨文字，纳入期末评语中。

301班的小陈同学是个不折不扣的书迷，经常能在教室里看见他沉迷书海的身影。他的知识面特别广，接受能力也很强，思维十分活跃。但一旦需要他拿起笔亲自书写，就变得磨磨蹭蹭，不愿意认真书写。吴老师想用这个“勉”字鼓励他：“只要你把脑海中的想法端正、具体地用汉字书写出来，让老师们看清楚你写的内容，你会收获更大的进步！”

像吴老师一样，502班的沈梅悦老师和204班的徐卷舒老师，这一次的期末评语，都选择送给孩子们一个“神奇的汉字”。这样的期末评语，在“解”字的同时，更是“解”各位同学的多样个性，将其源远流长的美好寓意融入对同学们的鼓励和期待之中，实现中国传统汉字文化与现代校园文化的交汇，用文化滋润孩子们的内心。

杭州市东冠小学——

在期末评语中收到老师送的一个字是什么感受呢？杭州市东冠小学的老师们贴心地为孩子们准备好了“私人订制”大礼包。字虽简，却意无穷。在评语中，老师们和孩子一起了解汉字的根与源，探寻汉字形与美。