曾璐，中共党员，讲师，中级人力资源管理师，SYB创业导师，向日葵训练营导师，沟通与表达工作坊主持人，毕业于四川师范大学旅游管理专业，管理学硕士，毕业时曾获得研究生国家奖学金，四川省优秀毕业生，四川师范大学优秀共产党员称号。

于2014年8月入职成都锦城学院，先后担任2011级，2012级，2016级，2018级学生辅导员。现为智能制造学院2022级学生辅导员，担任学院党总支组织委员。连续8年担任学校《形势政策与明德教育系列课程》《大学生就业指导课程》《大学生创新与创业》等课程任课老师。连续8年指导学生参加各类创业大赛。连续5年指导学生参加四川省创业大赛，均获得四川省铜奖及以上成绩。先后多次获得成都锦城学院就业先进工作者，成都锦城学院非认知能力培育工作二等奖，公益教师优秀指导老师、“互联网+”大学生创新创业优秀指导老师等荣誉称号。

从青涩的应届毕业生到成熟的锦城职业人，不知不觉已经在学工战线奋斗了九个年头。在这过程中，因为热爱教育，热爱锦城，热爱学生，所以，她忙并快乐着！在这9年里，曾璐老师始终如一的坚持，用心做事，用情感人，做好学生工作。今年，她将再一次陪伴304名萌新，一起开启他们的锦城美好时光。

记住每个学生

对于新生，尽快记住学生的姓名，能够随时清晰的叫出每个学生的姓名，是曾老师与学生建立情感联系的第一步。每次接到新生，她都要制作一本“葵花宝典”，里面有每位新生的详细信息，包括个人照片，姓名，寝室，联系电话，长板等信息，有空的时候，就拿出来翻阅，以便更快地记住每位同学名字。

查看学生基本信息

读懂每个学生

了解学生，深知学生，及时建立和完善学生的个人档案，了解学生的家庭，学习背景，成长经历，兴趣爱好，长板与不足，从而因材施教。新生到校后，及时收取学生的各种信息，并及时给家长联系，了解学生的成长经历，做到家校共育，通过了解学生的家庭环境，加深对学生的了解，从而更好的懂得每位学生。

给学生家长打电话

走进每个学生

慢慢走进学生的内心深处，获得学生信任。每次新生进校，经过一段时间的相处后，曾老师和新生都有个约定，就是请他们给曾老师写一封信，在信里面，他们可以谈自己大学的初体验，谈他们的规划，谈他们的秘密。她的很多学生都很喜欢这种沟通方式，也很期待收到老师的回复。通过这种方式，她更加了解学生，这让曾老师离走进他们的内心又进了一步。

严厉后的细语

每届新生的特点都有所不同，现在的新同学，他们个性鲜明，思维活跃，对事物有自己的想法和认知。在曾老师看来，对于大一新生，他们初入校园，有时候对事情的认知不够全面，这时就需要我们多点耐心去引导他们。他们身上的优点，我们需要去鼓励，去赏识，他们某些认知的偏差，我们需要去纠正，去帮助。当学生出现不好行为时，我们该批评就得批评，但是批评后，需要对学生的情绪多加关注，做到温柔的严厉。

采访中，曾璐老师分享了一个新生小刘的故事。小刘同学是今年2022级的新生，一进校，就表现出非常鲜明的个性，做事完全按照自己的想法，不听从班级的统一安排，做核酸不积极，不配合。在了解到这些情况后，首先将其叫到办公室来进行了解情况，该生第一次到办公室就是迟到了五十分钟，我对他的迟到行为进行了批评。同时耐心的给他分析了他的行为可能给周围人带的危害，我对他不积极配合做核酸的行为也进行了严厉的批评。在批评教育后，学生意识到了自己的问题严重性，承认错误后打算离开。在学生离开办公室时，我起身拍了拍学生的肩膀，对他说：“小刘同学，希望这是大学我第一次批评你，也希望是大学我最后一次批评你，在以后的日子里，我希望你能获得更多的是表扬和称赞！”当天晚点名，在新生互动环节中，我特意走到小刘面前，邀请小刘同学进行了互动，请小刘同学谈来到锦城的感受。小刘同学说：“看到了美丽的校园，看到了美丽的璐姐，他特别的开心。”我微笑着对他的回答进行了肯定。在我们彼此眼神沟通和微笑中，消除了下午批评他时产生的隔阂。晚点名结束后，小刘特意走到我的面前对我说：“谢谢璐姐微笑着请我起来回答问题。”在接下来的时间里，我发现，小刘同学变得特别积极，特别希望为班级做事情，积极的参与班委的竞选，这可能就是微笑的力量吧！

长情的陪伴

在学生的成长过程中，有高光时刻也有低谷时刻。高光时刻的陪伴犹如锦上添花，低谷时的陪伴犹如雪中送炭。

参加学生活动，和同学们在一起

为参加国家奖学金答辩的同学加油

在学生寝室，和同学们在一起

当学生遇到开心的事情时，他们希望及时的与曾璐老师进行分享，希望得到老师的肯定与赞扬。当他们遇到不开心的事情，也想有人能诉说。曾老师谈到：“我们的学生经常可能遇到自己认为过不去的坎。这个时候，学生如果处理不好，不能及时梳理自己的情绪，就可能造成各种严重的后果。比如影响睡眠，影响学习，影响身体，或者产生过大的心理压力等等，所以要善于去发现学生情绪的异常，当学生遇到低谷时，陪她一起度过。同时，我们还可以默默的发动身边值得信任的同学关注遇到困难同学的情绪，让同学感受到被爱所包围。”

小杨同学是2020年9月由外校专升本到我们学校的一名同学。曾老师在读小杨同学写给她的信时发现，小杨同学很不自信，信中说自己成绩一直不好，但家里的哥哥成绩一直很好、很优秀，她自己就一直很自卑。现在进入锦城，担心自己学习跟不上，还担心其他同学对专升本同学有偏见。后来，曾老师经常和这个女孩谈心，鼓励她，帮她梳理长板，和他一起制定大学的计划。通过鼓励，小杨成功竞选了班级团支书，同时积极组织班级同学开展各种班级活动。在2021年五四评优期间，小杨说想去参评学校的优秀团支部，但是又怕自己申请不上。曾老师鼓励他们，结果不是那么重要，重要的是要努力去尝试。于是，曾老师陪着他们一起准备材料、一起路演、一起答辩，最终获得了卓越班级的称号。虽然离至善班级还差一步，但是努力过后，他们都非常开心。到毕业的时候，这个女孩已经非常自信了，她特别信任曾老师，特别喜欢和曾老师沟通。在毕业的时候，她说，大学最幸福的事情就是遇到了曾老师。当然，曾璐老师也很庆幸能够陪伴学生一起成长。

建立心理契约

和学生建立心理契约，曾老师反复告诉学生：“当你觉得难受的时候，没有人可以倾诉的时候，请第一时间想到我。当你人生遇到难以度过的坎坷，请第一时间想到我。”多次强调后，学生就会形成条件反射，一旦有紧急事件，一定会联系曾老师。

现在不论是周末，还是节假日还是工作日甚至是半夜，曾老师都接到一些学生的电话，有的是解决问题，有的是分享好消息，有的是表达问候。曾老师说很庆幸，毕业多年后，她的学生遇到问题还能第一时间想到我，这也许就是契约的力量吧。

与已经毕业学生在一起

12级毕业生回校看望老师

17级毕业生回校看望老师

16级毕业生回校看望老师

搭建学生非认知平台

她关心每个学生的成长，积极为学生搭建各类非认知训练平台。创立了学校首批非认知训练工作坊——沟通与表达工作坊，连续5年开设非认知训练营。为了提升同学们的未来的就业竞争力量，常常利用中午、晚上、周末的时间和同学们一起提升同学们的非认知能力。开设了相约周四中午、人人都是小记者、每周阅读分享、班级辩论赛、秀出我的长板等系列活动，帮助同学们提高非认知能力，帮助学生走的更高更远。

沟通与表达工作坊照片

非认知能力培育训练营照片

教师节和学生在一起

曾璐老师坚信，只要真心付出、真正关心学生，努力走进学生心灵深处，用情打动学生，学生都会被慢慢融化，她们也会收获很多幸福的小美好。

图文 锦城学生官微