2020年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，一场关于新时代教育评价改革的项目研究拉开了序幕。2021年11月17日，广东省教育厅公布了深化新时代教育评价改革试点项目立项名单，深圳市新安中学（集团）高中部（以下简称“新安中学”）成为《高中学生综合素质档案建设与使用》单项立项试点学校。
过去的三年里，新安中学紧密围绕新时代教育评价改革文件的核心要求，结合学校自身工作实际，务实推进项目研究工作。学校认真梳理了在实施综合素质评价的过程中所遇到的各类问题，并深入探索解决问题的有效策略与方法，通过不断完善学校课程，积极开展发展指导，全面实施素质教育等举措，科学规划项目研究进程，取得了显著的阶段性成果。
构建“双自”课程体系
促进学生全面发展
新安中学以综合素质评价相关文件为指引，对传统课程进行系统梳理，推进社团活动课程化、劳动教育项目化、国旗下讲话序列化等工作。同时，学校积极开展“沉浸式”心理健康教育、“体验式”生涯教育等课程开发工作，不断充实和丰富校本课程，完善整体课程体系，以解决综合素质评价的综合性问题为重中之重。
值得一提的是，学校严格按照学生综合素质评价相关文件要求，实施了“三维九类”课程建设，从而构建了独具特色的“双自”育人课程体系。学生在完成国家必修课程学习的基础上，还可以根据个人兴趣、爱好、特长与生涯规划，选择相应的校本课程组合，进而实现全面而有个性发展。
设计综合素质评价填报指引
规范学生写实记录
为提升写实记录的规范性，新安中学依据广东省高中学生综合素质评价写实记录的填写要求，针对不同年级精心设计了综合素质评价填报指引。学校不仅提供丰富的课程学习素材，还详细说明了填写要求，并设计了科学的评价程序，引导教师、家长指导学生科学、规范地填写。通过这一系列举措，学校成功构建了学生综合素质评价的校本化实施方案，有效解决了综合素质评价在操作层面的难题。
每个学期，学生在教师的悉心指导和家长陪伴下，能够选取典型的课程学习素材，并按照规定的流程进行写实记录的填写。以往，学生填写写实记录需要耗费一周左右的时间，使用填写指引后，学生基本能够在一个周末内就可规范、高效地完成写实记录的填写工作，极大提升了填写效率与质量。
设计学生综合素质“光荣榜”
引导学生客观、真实填报
为深化教育改革，新安中学积极推进学生成长导师制，并深入开展生涯教育，引导学生有计划地参与课程学习。为此，学校精心设计了学生综合素质评价档案袋（单机版），鼓励学生在日常学习中整理课程学习资料，为综合素质写实填写积累丰富的素材。
同时，学校高度重视学生的全面发展，积极收集学生在校级以上比赛活动的获奖情况，并特别策划设计了学生综合素质“光荣榜”。在写实记录填写阶段，这一光荣榜将向全校师生及家长公开，以此鼓励学生实事求是地填写写实记录，坚决杜绝弄虚作假行为，为综合素质评价的客观、公平、公正提供坚实保障。
为进一步提升学生综合素质评价工作的科技含量和实用性，新安中学联合软件公司合作，共同研发了学生综合素质档案袋。该系统不仅方便学生随时保存课程学习照片、论文、PPT等过程性素材，还能完整记录学生在学期内参与的竞赛活动及获奖信息。这一举措有效培养了学生的资料整理能力，也避免了综合素质评价时的临时突击现象。由于学生综合素质“光荣榜”是向全校发布，也确保了信息的真实性与公开性，为学生综合素质档案的可信度提供了有力保障。
科学分析学生发展情况
提供个性化指导
在填写指导与检查核对的过程中，新安中学鼓励班主任、学生成长导师及家长共同研读学生综合素质档案，科学分析学生的综合素质发展情况。通过细致的观察和深入的研究，能够发现学生的兴趣、爱好与特长，并针对性地查找学生综合素质发展中存在的问题，进而提供个性化的发展指导。
这一工作的深入开展，不仅使教师、家长更加熟悉学生的综合素质写实记录，也使他们能够更全面地了解学生的成长轨迹。通过科学分析综合素质档案，能够更准确地把握学生的发展方向，为学生量身定制合适的发展计划。
同时，学校也鼓励学生积极参与综合素质评价工作，引导他们科学分析自己的综合素质档案，发现自我，规划未来，努力成为最好的自己。
积极分享项目成果
发挥学校示范作用
为扩大项目研究的影响力，发挥项目研究的辐射作用，新安中学利用结对帮扶、校际交流、广东省校长培训班等多种途径，积极推广项目进展，并分享研究成果。项目组核心成员精心撰写了多篇论文，其中三篇分别在《广东教育研究》《深圳教育研究》《宝安教育研究》上发表。
学校表示，教育评价改革涉及教育理念、教育方法、教育策略等方面，是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就。尽管《高中学生综合素质档案建设与使用》的研究已取得阶段性成果，但是还有许多亟待解决的深层次问题，如教师、学生、家长“唯分数论”的评价观念未能真正转变，学校的课程体系有待进一步完善，学生综合素质评价未能从定性评价走向定量评价，重结果评价轻过程评价的趋势未能真正扭转，教师、家长利用综合素质档案为学生提供发展指导仍未全面铺开，这些问题的存在为相关项目的后续研究留下了一定的空间。
未来，学校将坚持问题导向，按照相关文件的要求与人民对美好教育的向往继续推进项目研究，着力解决当前存在问题，持续推进教育评价改革，为教育高质量发展作出应有的贡献。
深圳晚报记者 刘夏蓝 单倩 通讯员 何红华