在数学教学中培养学生良好的书写习惯 陈琳 叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”好的学习习惯对人的一生都有着深刻的影响，尤其是低年级阶段的教学，往往培养良好的习惯比完成教学目标更为重要。 开学这一月以来，我发现孩子们上了二年级真的长大了许多，懂事了许多，在纪律方面的让人省心了不少。但是唯一不让人满意的，就是在书写时，数字不太工整，写作业时比较随意。虽然不是语文教学，但是在数学教学中培养学生好的书写习惯，也能为以后的学习打下坚实的基础。这学期，学校也提出了要“关注每一位学生”，“认真写好每一个字”。为此，我想了很多的办法，采取了许多的措施。 1、加强数字书写练习，落实到每一天。 这学期一开学，我就为每一位孩子准备好了田字格本，先把0——9的数字充分的认真练习，为以后的书写打下基础；另外，我仍然让孩子们像上学期一样，在练习册的上、下贴上田字格，在每次做作业时，先练数字一行，然后再以次为参照去写当天的作业。通过上学期的实践，大部分的孩子们都能认真书写，即使在没有田字格的情况下还能把数字写的工工整整。我在这学期还加强了检查力度，谁练的不好就擦了重新练，孩子们有了老师的督促，也比上学期写的更认真了。此外，我每周的周五都会在全班抽查10位同学的数学书，然后逐一放在展台下展示他们每一页的书写，然后让全班同学投票，选出书写最干净、漂亮的前三名，并给予奖励。因为数学书是平时不批改的，偶尔的抽查会让孩子们觉得老师对常态的作业也有严格的要求，从而促使他们认真对待。 2、家校配合，把好习惯带回家。 在期末测试时，卷子上还有卷面成绩，这就需要从平时就培养孩子的书写习惯。但是我发现，在学校几乎每一位孩子都能认真书写，可是家庭作业的书写质量就下降了许多。这就说明孩子们回家后就放松了对自己的要求。针对这种情况，我要求每一个孩子做完家庭作业后，由家长按照期末测试的要求为学生打“星”。这样不仅能让家长了解学校对孩子的书写要求，起到一定的监督作用，更能让孩子在家时，也能严格要求自己。 3、奖惩结合，激发学生练习兴趣。 练字是一项比较枯燥的事情，尤其是低年级的孩子，往往对事物保持新鲜感的时间很短，时间一长有的孩子就放松了对自己的要求，字又龙飞凤舞起来。对于这样的孩子，我就把他们的作业拿来和写的好的做对比，让他们发现自己与别人的差距，而且必须擦了重新写，时间长了，孩子们自己也明白：与其被批评和重新写，不如一次就认真写好！当然，更多的时候我还是鼓励他们——我在班上经常开展各种评比，加大表扬力度，甚至给写的好的孩子买来各种奖品。有了适当的物质奖励，孩子们的努力也得到了相应的回报与证明，他们怎么能不更认真一点呢？ 其实，孩子们良好的学习习惯是需要老师的督促的，而作为老师，只要多用心，多动脑，多关注一下学生，办法自然不会少！