用文字谱写教育的传奇 ——《成为有智慧的教师》读后感 读肖川老师的文字，在一个个静静的夜里，周遭的世界只余下自己的呼吸和肖川老师的文字与我取暖。用肖川老师的话说我们当代的教育，生命教育就融渗在这样的追求之中，让校园生活充满关怀、激励、温暖与成就感，并能陶养出一种积极向上的人格；让每一个人度能够更加真切和更为丰盈地感受到生活的意义和美好，从而以更饱满个热情投入生活、学校与工作。 教育是神圣的职业，他不仅承担着和一个家庭的明天和未来，同时对一个民族来说，教育也起着至关重要的作用。用梁启超的话说，少年智则国智，少年富则国富，少年独立的国独立，少年进步则国进步，少年胜于地球则国雄于地球。而教育主要开启青少年的智慧，启迪他们人生观和世界观。而在这个变革的世道对于教育又赋予了更新的意义：为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，真正做到“为了全体学生的全面发展”，才真正实现了教育的真正使命。 教育不再单单是远古时代的“传道授业解惑”，而为了学生的一切发展服务，则成为时代的到名词。于是现如今走在教育前沿的名校，无不把学生的主题地位放在首位。无论是倡导何种形式的高效课堂，实现教育资源的共享，莫不是将学生的需求提到所有关注的前面。尽最大可能地为学生的发展提供一切可能的机会，让学生体验到被人关注，被人爱护的温暖与幸福。在这个层面上，其实我们的教育在形成“服务型教育”。 为了开发学生的智力因素和非智力因素，需要老师想方设法为学生创造一切可能的条件，以促其进步，使其奋发，进而成为德才兼备的学生。在这一点上我感觉我们学校的教育理念就很好地诠释了这些。在我们市直一初中的校园了，全员德育已然成为学校前进的基石和致胜的法宝。正是因为全员德育，才使得我们的学生情商和智商都有别于其他学生。无论是在学校的校园里还是在大街上，我们一初中的学生都是一张张流动的名片，于无声处书写学校大意的爱字。正是在这样的环境中，学生们才体验到被人关注，被人爱护的温暖和幸福，更多地体验到自由探索和成功的快乐和自豪。更多地感受到韧性的光明与和煦，感受到慈爱、宽容于敬业的力量，真正良好的教育一定是最具有学生认可的教育，使每一个孩子都能在愉悦的氛围中快乐成长的教育，也是最具有服务型的教育。 结合自己这十几年的教学经验，纵观现今教育的发展现状，我个人认为，良好的教育，无论是老师还是学生，是双赢的教育。老师不仅在教育中得到自身能力的提升，同时也是学生在收获知识的同时感受到教学的魅力，个人的素养得以全面提高。何不是一件两全其美的事情。 今天在细细地第二遍研读肖川老师的文笔，无不为他严禁的治学精神和精益求精的科学态度所打动，如若我们也能和他这般进去，用知识和才艺丰盈自己的人生，假以时日，我们也能在自己的这片领域取得长足的进步。用坚韧做支撑，用毅力做帆，让我们在知识的海洋中和学生一起见证真爱的奇迹。