本科四年的汉语言文学学习，还有三年的对外汉语教学研究，让我对汉字教学产生了浓厚的兴趣，在近两年的初中语文教学中，让我更加痴迷，所以便产生了对汉字教学的研究分析。
汉字是中国传统文化的瑰宝之一，它的身上凝结着中华民族的集体智慧，更是民族创造力的集中体现。学好汉语，了解汉字，不仅是学生在学习阶段的任务，更应该是每个中国人一生都该努力的事。中学阶段，汉字教学不再以单纯的识记教学为主，而是通过汉字的趣味、多元化教学带动并辅助语文其他方面的教学工作。语文涉及的文学思想、观点学说、情感故事等内容相比，文字显得略微有些枯燥、乏味。因而汉字教学在中学阶段更应该富有趣味性。因为趣味性是吸引学生学习积极性最好的刺激手段之一。在教学中适度地引入趣味故事，通过教师有意识的趣味讲解，能够增强汉字教学的趣味性，让学生乐学、爱学。汉字的趣味教学，可以与中学阶段的字音字形教学、文学常识积累以及汉字魅力熏陶三方面相结合，在中学语文教学中富有重要意义。
