什么是学习？相信每个人对此都有不同的看法，有人认为学习是掌握知识，有人认为学习是自己成长过程中的每一个进步，还有人认为每一天的生活都是学习。不管是哪种学习，我们都希望学习不是一个痛苦的过程，而是快乐的、有意义的：我们的学习应该既能贴近我们的生活，符合我们的能力水平，又能让我从中感受快乐，有所收获。也许,您还能从学习中发现更多的意义……让学生通过学习体会学习的乐趣，感受学习的快乐；通过学习，增长见识，开拓视野；通过学习，学会了如何与人交流相处，如何为人处事；通过学习，能使自身的需求得到满足，能够发展自己的兴趣，并且有可能将兴趣发展成特长，专长，这是为以后走出社会奠定良好的基础。下面我要谈一谈我的几点看法。 第一，有趣、有效、有用这三个要素在学习中互相影响与交织，学生在学习中对这三个要素的追求符合学习心理发展规律同时也是新课程改革的努力方向。我认为，我们现在仍有部分老师仍是注重有效的，不过这个有效我还得说明，它是指考试有效，即传统的分数评价，因为我们仍是实行分数制，虽然学生们的成绩不再公开排队，但是老师一般都还是对该班学生排了队的。再者，学校在奖励时，仍然是以分数论优劣。我们在课改大潮中，也确实认真进行了相应的教学活动，但我认为那暂时仅仅是活动而已，在一学期的许多时候，我们部分老师仍是哪样有效，哪样就最好的做法。我认为，这种做法也不能归根于谁的过错，我想是我们的思想观念暂时还没有得到更新，新课程理念没有得到很好普及；当我们接受了新课程理念，真正应用于实践教学的时候，有趣、有效、有用这三要素的深入含义自然也就会明白，新课程改革也一定会顺利推进。 第二，如何引领学生走进有意义的学习，这是当今我们面临的很现实很迫切的问题。在新课改实施之前很长一段时间里，我们的教育形成了简单的对立，我们的教学中经常是为了单维的有用，牺牲了有趣与有效。为了达到立竿见影的效果，过多地强调机械训练，题海战术，却削弱了学生进行学习探索的动力和创新精神。在当今，正处课改的大潮中，没有现成的方法、标准和模式可依，因此大胆的实践，势必出现了多种效果，可能成功，亦可能惨败。而这，正是我们课改不断推进的必经之路。我相信，只要我们不懈努力，使学习的意义走向融合，即让学生爱学、会学、并学有所得定将会实现。 心得：本主题围绕着如何引导学生进行有意义的学习这一中心问题，提取出了有意义的学习的三个关键因素：有趣、有效、有用，并结合新课程改革的三维教育目标，从心理学的角度展开论述，详细解读了三者各自的内涵及其三位一体、循环促进的关系。同时，本主题还结合了我国的教育实践，历史地观照了在新课程改革的推动下，人们对学生的有意义的学习在认识上的深化及在实践中的摸索，并明确了努力的方向。由于时间与篇幅有限，关于有意义的学习的相关理论和实践指南将被放在拓展阅读材料中，请老师们根据自身兴趣选择性地阅读，并积极地思考与交流。愿各位老师和你们的学生一起走进有意义的学习！