一颗丹心照教育 武振娜 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。 了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 在过去的六年级上一学期期末考试中，我们六年级语文组对我们的语文成绩进行了深入的分析，同时也和联考的兄弟学校进行了对比，得失都是存在的。 就在我对本班语文成绩进行分析时发现，几个平时语文成绩相当不错的同学，这次竟都没有考到80分以上，这其中就包括语文课代表，这顿时让我有点生气。生气原因就在于平时在他们身上下了很大的劲，有时甚至让同学们说我有点偏心，一种花了很多精力和时间去播种，但却没有对等收获的不平衡感瞬间激怒了我。于是我首先找出他们的答卷进行分析，找出他们失分原因。当我发现他们几个无一例外的选择题第二题这个关于字形的题都错了的时候，我更加生气，这些字在平时训练中都常见到，问他们为什么会做错时，竟然都是说自己粗心。我让他们把这些字重新积累到字词本上，然后针对自己的成绩和试卷做一深刻分析，然后交给我。 批评他们几个后，我叫来了课代表，刚才之所以没有叫她，就是想单独好好批评她。此时我的心里似乎准备好了各种严词冷语，就待她一进门就开始严厉打击。就在她踏进办公室的门，我看到她时的一刹那，心里顿时莫名的觉得不该再批评她，因为她红肿的眼睛和有点无地自容的神情告诉我，她已经因为考的不好而陷入深深自责之中。话说回来，语文课代表平时学习异常的努力，作业都是积极认真的完成，很少有老师去批评她。面对一个有着强烈上进欲，明白荣辱的孩子，有时候再教育她要好好学习反而显得很多余，她就是这么一位学生。 一瞬间我脑子里有了一个大胆的想法。她来到我面前，低下头，准备接受批评。我从座位上站起来，右手轻轻搭在她的肩膀上，满怀歉意地对她说：“这次真对不起你，作为语文课代表，我这个语文老师没能让你有一个好的成绩，着实让我心里过意不去……”一句话还没有说完，她顿时泪如雨下，哭得简直像个泪人，本已红肿的眼睛，此刻再次充满了血丝，泪水在她脸上留下一道长长的痕迹，直到嘴角，哭泣之声好似她要喘不过气来，边哭边摇头，断断续续的说着：“不是的，是我对不起你老师。”我从抽屉里拿出纸巾递给她，她哭得更凶了，好大一会，才稍稍缓和过来。我告诉她说：“不管怎么样，你这次没有考出好成绩，是我们俩共同的责任，后悔，批评都毫无意义，重要的是我们要找出问题出在哪，然后把问题解决掉，这样才能进步，我们俩一起努力好不好？”抽泣声让她思绪很乱，没有什么话语，只是使劲点头。我然后安慰她：“女孩子别哭了，这么大了还哭，人家该笑话你了，眼睛哭的红红的，多不漂亮。”她终于破涕而笑。我知道我的认错一定让她也有点不知所措，我也在担心这次认错能不能起到应有的教育目的。 在之后的班级成绩分析会上，我向全班同学认错，向刚才受了严厉批评的学生道歉。把没考好的责任扛下来，学生们个个抽泣着，他们把自己写的分析报告给我，无一例外的在报告后面表达了自己要继续努力学习语文的愿望。终于在在期末考试中，我们班取得了优异的成绩。我顿时感觉到：有时对于一件错事，走进犯错者内心的原谅比严厉的批评更让人有改正并坚持不再犯的力量。 新的学期过去两个个多月了，从学生们学习语文的态度和认真劲头看，我再次感觉到，这次认错很值得，我们走进了彼此的心里。 作为教师在教育学生时，我们常常要学生认识自己的错误，有时换个思路，在条件适时的情况下，勇于认错，敢于认错，也许会有意想不到的效果。在教育的众多手段中，教师认错绝对算得上一门艺术。 热爱教师工作 ，“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，被看成是教师的最高美德。教育艺术形式多种多样，师德教育关乎民族的未来，我们的肩上责任重大，要走的道路还很漫长。怀着一颗心来，不带半根草去！既然选择了教育，就把这个事业干好，用自己的一颗赤胆之心照耀教育！