前天下午。我们学校进行学期末的学科质量分析和一组一课题的汇报交流活动。领导把全校老师分为三个大组：语文、数学、英语和科任。每一组一个汇报场地，我们科学组是在最后一个大组里，我们汇报的场地在多功能厅。由于我们第三大组有9个学科，每一个学科派一名代表上台汇报。 学校教导主任王主任分管我们这一组，并邀请了教体局分管英语的教研员吴老师光临指导。大家一一汇报后，吴老师不仅是英语方面的专家，而且对一组一课题的汇报做了精彩的点评，指明了今后努力的方向。教学质量分析中心问题，可以选出一个作为教研的课题，问题就是课题。说的多好，课题不要立的大而空，要小而具体。我们原先都为立课题而发愁，经专家一指导，如醍醐灌顶，一下子豁然开朗，明确了以后教研的方向。 最后王主任归纳总结，讲到了很多，其中有一点我记得比较深刻：上课时要把三心带进教室。首先要有一颗童心。有的老师一上课板着一副面孔，孩子会因为喜欢你的人而去喜欢你的课，一副不苟言笑的面孔孩子是不会喜欢的。小学是孩子童心烂漫的时刻，如果当老师的也有一颗童心，像孩子的大朋友，指导他们如何学习，如何锻炼，如何站队，如何做值日生，如何与别人相处，循循善诱，和颜悦色，参与到他们的学习、活动中区，让孩子觉得你可亲可敬，在润物细无声的环境中成长。 第二点要有一颗爱心。记的有一次校长讲到一件事情，一次问卷调查，老师都说自己是爱学生的，学生的回答并不让人满意，不是每一个学生都能感觉到老师的爱。老师的付出与收获为什么不成等号，是学生小不明白老师的爱，还是老师爱的表达不够温暖，让学生体会不到。可能老师有时也像家长一样，恨铁不成钢，态度有点生硬，行动有点过火，孩子幼小的心理承受不了这种生冷的爱。爱心有时是一句鼓励，有时是一次表扬，有时是一个肯定的眼神，有时是一句关心的话语，有时是一次语重心长地交谈，有时是一个小小的帮扶，有时是一句轻轻的叮咛，让学生感受到老师的爱，这可能是当老师永远的功课。只要我们心中爱学生，认真上好每一节课，没有最好，只有更好，让学生在爱的氛围中快乐地学习成长。 第三点要有耐心。有人说，十个指头伸出来不一样长。每个班的学生由于生长的家庭环境不同，学生的学习习惯千差万别。每班总有几个不让人省心的学生。教育似乎对他们而言收效甚微。记的学期末科学课考完以后，我看着学生复习语文。语文老师进来宣布几个没交作业的学生名单，让他们跟她一块到办公室，并布置剩下的学生抄写每个单元练习的读读背背。有一个叫翔翔的孩子走到门口，老师让他站在讲台前靠门的地方。其他被叫走的学生跟语文老师到办公室了。他呆呆地站在那，对这个学生，我太了解了，上课爱说话，你说一次，不到几分钟又是老样子。我问其他学生他上语文数学课的表现，学生说他从不交作业。看来这次语文老师也伤透了心，不管他了。我走到他的面前，问一句老生常谈的话：“你来学校干什么？”他红着脸说：“学习。”我进一步问：“你学了没有？”他有点不好意地说：“没有。”我说：“你现在才三年级，想学一切还来得及。现在回到座位，跟别的同学一样，拿出本子，抄写语文老师布置的作业。”他回到座位，拿出本子，在那数来数去，原来他是计算怎样把四字词语抄写在中间。其实顶格写就好，不管怎样写，开始做了就好。对待这样的学生，老师要从其它方面发现他的优点，以此表扬他，让他找到自信，从而促使他热爱学习，对学习感兴趣，这需要老师具有极大的耐心。 把童心、爱心、耐心带进课堂，在星光的照耀下，每一个孩子都能茁壮地成长，快乐地学习。