台上管理，台下教育 《课堂管理，会者不难》读书体会二 课堂管理的要点是教师必须要有大局意识，应该首先关注到大多数人，关注课堂的整体情况，不能被个别同学的问题牵着鼻子走，课堂的主要任务是教学。 课堂中常常见到有些孩子不注意认真听讲，但是对其他同学的影响较小，此时管理也是必要的，但需要速战速决，点到为止，不可和学生较劲，影响课堂的大部分学生。记得又一次上数学课，阳同学和杰同学在捣乱，杰同学一般听课较认真，成绩也一直不错，而阳同学生性活泼，比较调皮。我就想从杰同学入手，先把杰同学的思绪拉回到课堂，没有人理阳同学，他自己就会转移到课堂。“杰同学，你在干嘛呢？”，“老师，阳同学往我这里扔垃圾。”“没关系，孩子，垃圾你先放到自己位置上，我们给阳同学做个榜样，第一，下课把垃圾扔到垃圾桶里，第二，认真听课，马上该考试了。”我话刚说完，杰同学就调整了自己的坐姿，班里的同学也开始给杰同学打气，“老师说得对，马上该考试了，不要跟他一般见识。”阳同学的脸一红一红的，也不再往杰同学位置上扔垃圾了。 整节课下来，阳同学再也没有给其他同学捣乱，没想到我简简单单的一句话，还能让学生引起共鸣，继而引发一些舆论。细细想来，这样看似平淡无奇的一句话，其实是引导孩子们往正确的方向走，这跟我们平时说的正能量，有一些相似之处吧。所以，我总结出一句话，课堂管理要给孩子们多做正面的引导。 再说阳同学，虽然上课没有再影响其他同学，但是基本没有听课。虽然课堂管理暂时稳住了局面，但对阳同学并没有起到教育效果。阳同学比较活泼，也比较聪明，精力也比较旺盛，课堂总是能搞点小动作让大家娱乐，希望引起大家的关注。这次在课堂上这么窘迫，一定很不开心。结合之前对他的了解，下课后我把他喊到办公室，他垂着头，“孩子，其实老师很喜欢你，上课你总能把大家逗乐，你也很聪明，你的数学，老师一点都不担心。我希望你能更棒，好吗？”我一改往常的说教，他抬眼看我，眼神有些微妙的变化，我知道我的话起到一定的作用了。接下来，我及时与家长沟通了孩子的表现。在上课时，我只要看到他表现好，就一定会毫不吝啬的表扬他，下课时常让他帮忙发作业本。让他学会把精力用到学习和正确的事情上。虽然，我的方法显得有些稚嫩、笨拙，但我看出来孩子较之前有了一些改变，期末测试也有了进步。 真正解决思想问题不能靠管理，要靠事后的对症下药。