区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为了孩子们能有好的秩序开展区域活动，在每次活动前都会向幼儿讲清楚开放的区域及游戏规则要求，今天开放的区域有益智区、美工区、玩具区、阅读区及美味烧烤店，五个活动区。 活动开始了，孩子们迫不及待的选择自己喜欢的区域、材料、同伴游戏了。我先观察各个区角孩子们活动的情况，孩子们进行的有声有色，认真的玩游戏，益智区我近期投放了两副自制的飞行棋，看到平时我们班的调皮捣蛋孙一淏小朋友，拿起飞行棋，坐在桌子旁，就和旁边的孩子一起研究飞行棋，我看他们研究的时间比较长，也没有研究出玩法，这时我看到孙一淏露出了愤怒的表情，准备把飞行棋放回去，这时我赶紧走过去提醒孙一淏，对他们稍稍进行指导，这时孙一淏脸上露出了开心的表情，和耿铭浩小朋友一起下飞行棋，而且能够做到认真，直到区域活动结束，孙一淏才依依不舍的收起了飞行棋，结束活动。 孙一淏小朋友平时爱玩、好动、做事活动时，他的注意力容易分散，玩一会就失去了兴趣，就又重新拿另外材料开玩游戏，区域活动他反复的更换材料，在这次区域活动中，孙一淏小朋友一直在认真的玩飞行棋，直到区域活动结束，出乎我的意料。从这个案例中，调皮捣蛋、做事没有耐心的孩子也会认真的玩游戏。我认为是孙一淏能认真玩游戏有两点，一是刚投放的自制飞行棋，吸引了孩子的注意力，还有就是制作精美、有趣。 教师为幼儿所投放的自制材料很关键。教师需投放能激发幼儿兴趣又能提升幼儿能力的材料。如何满足幼儿的学习需要，同时又让幼儿怀有继续学习的兴趣和积极性？这就需要我们教师不断地创新，观察孩子的兴趣点，还应根据不同年龄段幼儿的身心特点，投放不同层次的活动材料，活动材料还应具有探究性，材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境积极互动，大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们探究和自主发展的需求。让幼儿在游戏中得到发展。