教学随笔
数学教学实践中我深深地体会到，积极的非智力因素可以推动和促 进学生智力的发展，培养好学生的非智力因素，能使数学教学得心应手。 就此，本人想谈一点浅见，以待指教。
一、实践教学，创造成功条件，激发学生兴趣 要使学生一拿到数学新书时就爱不释手地翻来覆去浏览，学生的兴 趣是它的基础。积极的兴趣的倾向是朦胧兴趣的开始，那么如何把这种 积极的心理倾向设法转化为一种积极的兴趣，这在第一课尤为重要，特 别是在布置第一课的作业中尤为重要。
二、培养学生情感，促进师生感情 积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和 学习潜能。学生听课也伴随一定的情感，而学生的情感往往同他对知识 的领会程度，对教师教学的兴趣密切相关。
三、情感倾斜，关注学困生 对于一些学习有困难的学生，如果教师在情感上多一些倾注，在课 堂多一些关注，课后多一些帮助，他们在学习上可能会有所提高，学习 的兴趣、积极性也会随之提升。所以作为一名数学教师不但要有一颗爱 心,更要有一颗耐心.
