教学反思 上周组织了期中考试，加之焦主任对我课堂的听课以及反馈情况，我有以下感想。 首先，对本次期中考试情况进行一个数据分析： 我班共45人参加考试,其中100分以上2人,及格人数13人,其中最高分106，平均分55.9，成绩大都集中在60分左右。整体来看,学生学习成绩总体不太理想,并且两极分化比较明显,最高分和最低分相差太多。从此考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能掌握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果原因是多方面的，但其最重要的两方面在于教师和学生本身。 教师方面原因： 1、对学生学情把握不清晰。平时自己上课也存在很大的问题，课堂效率不高，这也是这次成绩不高的原因之一。从这次考试中应该汲取这样的教训，在以后的英语教学中，加大管理力度，提高自身的授课水平，紧抓学生在课堂上的学习效率，课下及时辅导学生薄弱环节。 2、没有及时监测到学生的掌握情况。作业的批改以及课下的反馈没有做到位，导致本次考试中等生普遍考得太差，及格率偏低。 学生方面的原因： 1.学生对英语学习的习惯还没形成,还是小学的那种心思,有书面作业就做,没书面作业就玩,抄作业现象屡禁不止。 2.学习过程中自制力不强,懒惰情绪太强,提前布置的预习和学习任务,绝大多数学生放着不做,等老师给答案,养成依赖的坏习惯。 3.很多学生因为基础较差,丧失英语学习的信心、自暴自弃,选择题随便蒙几个,作文照着阅读里抄一段或者直接空着,造成成绩偏低。 三、存在问题 通过试卷反应的具体答题情况如下: 1、本次听力得分比较高,学生适应了平时的听力培训,遇到考试读音能比较快速的确定是什么单词,得出答案。 2、理解不透、盲目作答。在阅读理解这一道题里失分较多,这次考试的阅读理解总体难度偏难，生词较多，但有一部分题可以从文中直接找出答案，有些学生做题及其不认真，导致失分过多。 3、试卷难度比平时练习的难度大,涉及到一些没有学过的单词和短语。在阅读理解和完形填空题里面,出现了较多的新词以及新短语,造成学生理解文意难度加大,故而失分较多。 四、要采取的措施 1、抓好学生基本功。 七年级的学生正处于打基础的阶段，我从一开始的时候这一方面就做的不好，没有对学生的学情有一个正确的认识，我总是愁苦于学生这块没学好，那块没学好，但却没有一个良好的解决方法。直到学校组织了第一次月考，组织了期中考试，我发现我们班的及格率以及平均分都非常低，与其它班也存在一定的差距。为此，我准备采取如下措施： 首先，在课堂上，我不能像以前那么眼高手低，作为一名初出茅庐的老师，我的上课存在很多的问题，我以后一段时间要细化课本的讲解，注重每一个重点单词、句型的讲解，尽最大努力对学生的掌握程度有一个清楚的认识，最近我也经常去听花老师以及八年级老师的课，确实从前辈那里学到很多，以后希望自己的课堂更加高效，精准，让每一分钟都得到合理利用。 其次，在作业批改上，我也会尽可能多地面批，针对一些中等程度的学生，我会找出他们的易错点，抽下课时间进行讲解，争取做到有针对性地补习，让学生解决知识盲点，易错点，为打好基础，进一步提高英语成绩，提高英语素养做准备。 2、做好培优补差工作 培优工作。我们班学生优秀率偏低，一直是我苦恼的一个问题。以后我要主抓中上等学生的学习，这些中上等学生，严格把关，这12位同学每一单元的课文都要找我背诵，并且我会对他们进行Grammar Focus部分的进一步深化，确保本单元学习的语言点，学生要理解透彻，会运用。 补差工作。补差我主要补得是中下等学生的工作。这些学生一下课我就让他来到我的办公室背诵默写单词，因为单词是这类学生力所能及的任务，首先把单词掌握牢固，才会有进一步地提高。我每次提前一天规定哪些同学明天需要找我背书，这样既给了他充足的时间准备，也让他产生了一种紧张感，久而久之，就会逐渐养成习惯。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，任重而道远，脚踏实地地走下去。 郑州市第一二三中学 宋东丽 2018.11.18