学习目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 学习重点： 让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同 学习难点 ： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 教学准备 实物投影仪 教学过程 一、创设情境： 1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。 二、探求新知 1、初步感知师： （1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ （2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏 三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。 四：作业：书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 板书设计： 第几 阿姨拍第二