教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏凤凰教育出版社2018年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册） 教学主题：《成语故事》 课时：两课时 授课对象：三年级学生 目标制定的依据： 1.课程标准的相关要求 （1）初步的独立识字能力，能够对学习汉字有浓厚的兴趣。初步学会默读，能够联系上下文，理解词句的意思，初步把握文章的主要内容。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.教材分析 《自相矛盾》、《滥竽充数》是两则成语故事，这两则成语故事短小精悍，以形象感人，以对比启示人，效果强烈，包含着深刻的道理，富有教育意义。 3.学情分析 三年级学生可以根据配图理解成语故事，此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白道理。 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思，明白不能说话前后不一致，自相矛盾。 学习重点： 了解故事的内容，领悟寓意，学习其中的道理。 学习难点： 分析重点句问题： 那个楚国人为什么张口结舌，说不出话来了？ 教学过程： 激趣导入，呈现目标 1.中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：10 成语故事 2.引入自相矛盾 3.出示本节课学习目标，学生明确学习任务。（可以使用课件、小黑板、口述等） 二、学习探究，互助展评 （一）检查自学（低年级学生可安排课内3—5分钟自学） 1.互助检查 着重检查字音字形 读准字音，要读准平舌音“怎”，翘舌音“楚、锐”，前鼻音“盾”。 识记生字，形近字比较：值—盾 买—卖 亏—夸 注意字形 矛：与“予”区别开来，一撇之差，不要漏掉上面的点。 卖：注意下面是“买”，不是实。 2.理解词语 3.展学评价 （二）探究主问题1：那个楚国人为什么张口结舌，说不出话来了？ 1.自学要求 你想知道这个故事讲了些什么吗？请大家认真读读课文，边读边思考。 2.互学要求，让学生围绕以下问题互学。 卖矛与盾的人是怎样说的？他是用什么语气说的？ 竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 文中的围观者又是怎样说的？ 如果真用楚国人的矛去戳他的盾会发生什么？ 在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌，说不出话来了？ 3.展学要求 让学生上台展学，学生评价，教师相机课件出示： （因为他说的话相互抵触，前后不一致） 下面请同学们在小组内分角色朗读课文，读的时候注意说话者的语气。(指名读） 通过学习课文，看了同学们的表演，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，前后一致。） （三）指导书写 1.观察字形 2.教师范写 3.学生范写 4.反馈评价 三、达标检测，反馈评价 看看下列句子有无自相矛盾的地方？ 1、我肯定李琳大概是生病了。 2、我估计他今天一定不会来参加会议了。 3、昨天，下了一夜大雨。 4、广场上到处是五颜六色的红旗。 5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 6、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。 四、课堂小结，布置作业 1、把这个故事讲给家人听。 2、课外阅读2—3个成语故事。 五、板书设计 自相矛盾 戳不穿——盾坚固 矛不锋利 相互抵触 戳得穿——矛锋利 盾不坚固 前后不一致