阅读课之读写迁移 ——《我讨厌妈妈》教学设计 文本介绍 这是一则表现亲子之爱的独特绘本，所有图片均为粉笔画。 小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。 通过小兔子与妈妈的故事，让每个孩子都看见自己的影子，都能正确感受到妈妈的爱！ 学情分析 二年级学生虽有一定识字量，也能借助拼音和字典进行独立阅读，但是对图画书仍持有很浓的兴趣，也能在阅读后表达出内心想法，借助图画书和亲近学生生活的素材练习写话是不错的办法。 学习目标 1.通过说一说、想一想；写一写、画一画的阅读活动，理解内容并能表达出自己的想法。 2.在阅读活动中，提高观察和语言表达能力以及参与意识，学会写话。 学习过程 一、走进故事 1.认识封面、蝴蝶页 师：拿到绘本，我们要先知道什么是封面和蝴蝶页，并学会认真观察图画。 2.阅读封面、蝴蝶页，思考： （1）这只小兔子正在干什么，你能从他的表情看出来么？读一读书名，猜猜小兔子讨厌妈妈什么呢？ （2）你能从蝴蝶页画面上的东西看出它们之间的共同点吗？想想这个故事会发生在什么地方。 过渡：带着你的猜测一起走进小兔子和妈妈的故事中去探寻答案吧。 （设计意图：通过介绍封面、蝴蝶页名词使学生明白图画书，学会观察其中的字画帮助了解内容，在阅读前进行初步思考产生阅读期待。） 二、任务驱动 “我讨厌妈妈”？这个书名是不是吓你一跳？到底妈妈犯了什么错，让她的孩子这么讨厌呢？你又是如何想到自己和妈妈之间的故事呢？ （设计意图：书名质疑，引发学生认真阅读的兴趣，把学生带入情境中。） 学习任务一：说一说，想一想 1.小兔子讨厌妈妈什么？用下面的句式说一说。 我讨厌妈妈，因为___________________，还因为_____________。 2.依据学生汇报交流，教师引导细致观察并思考： （1）真搞不懂妈妈为什么老是生气，想一想，妈妈拎着小兔子的耳朵时，会对他说些什么呢？ （2）当小兔子要看动画片时，妈妈会怎么说？又会怎么做？ （3）小兔子真的想离开妈妈吗？你从哪里看出来的？ 3.讨论：你觉得妈妈究竟爱不爱小兔子呢？说说你的理由吧。 （设计意图：学生带着问题去独立阅读，通过观察图画、阅读文字并能组织语言讲述故事。通过自己认真观察与思考，让学生经历从表象到实质的过程，认识、理解爱的方式和含义。） 学习任务二：写一写，画一画 1.相信小兔子的故事你也有同感吧！虽然我们对自己的妈妈或多或少都有一些小意见，但你讨厌自己的妈妈吗？为什么？想一想照样子写下来。 （1）虽然妈妈有点儿唠叨，但是她非常爱我，所以我也爱她。 （2）虽然妈妈平时有点儿凶，但是我知道她是在严格要求我，希望我做得更好，所以我很爱她。 虽然我的妈妈___________，_________________，但是____________________，所以__________________________。 2.如果可以的话，你最想把什么送给自己的妈妈呢？画一画吧。 （设计意图：结合生活情境，借助学生作品反馈，对学生阅读情况进行评价，培养学生语言表达能力及创作意识，发展并提高学生语言思维。） 板书设计 我讨厌妈妈 爱