学校每学期的校公开课已经结束了，由于我们一年级的课比较多，听的课较少，我主要针对我们一年级的两个老师的课，说一说个人的看法。 一年级新任的闫凯丽和杨倩老师，教学态度非常认真，从报过课，就开始上网搜集各种资料，观看优秀教师的教学设计，集多家之长，融进自己的教学环节，一遍一遍的设计，并且与我和贾丽娟老师沟通交流，再修改教学流，包括每一个细节，每一句话都预设到位。功夫不负有心人，两位老师周五当天正式上的课比试讲的流程更完整，语言更准确。 闫凯丽老师注重学生好习惯的培养，书写时，老师说“小手准备”学生就说“我就准备”，这肯定是平时教学中就给学生养成的习惯。谁回答问题出错了，就问“谁能帮帮他？”当那个同学帮忙回答对了，刚才回答错的学生就会对着帮忙的学生说“谢谢。”好习惯就是从一点一滴从小养成的。闫老师每一个教学环节的过渡语，设计巧妙，语言流畅，很自然的就过渡到下一个环节，这一点也很值得我学习。在教学中，为了帮助学生理解“谷穗的样子弯弯的。”老师让学生加上动作的演示，对于低年级的学生，肢体语言能更好的体会，印象更深刻。 杨倩老师充分利用自己绘画的特长，板书图文结合，贴字黑板上的图片突出重点，帮助学生理解课文的内容。设计重点句式：“小小的、弯弯的”，通过学生反复的说，练习巩固课后的习题。讲到月字时，给学生讲了一些有关月亮的知识，有时圆有时弯，学生听得兴致很高。识记本课生字之后，为了检测学生对生字掌握的情况，用开火车、猜字谜等游戏，学生积极参与。 美中不足之处就是，课堂时间的灵活把握还有点欠缺。闫凯丽老师指导朗读第四自然段的时间有点长了，以至于最后的创编的拓展环节没有了时间。杨倩老师是学生读的有点少，最后要讲的内容已经讲完，但是还没有下课，其实可以临时加入一个，根据板书指导背诵的环节。