修至学，立世范 学习樊书记讲话之感 《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，那么作为一名老师，应如何在实践中落实这二者？我认为立德须言传，树人靠身教。 韩愈曾言：“师者，传道授业解惑者”，言传身教本就是老师教书育人的基本要求与方法，也是理论与实践的辩证统一，更是知行合一的高度体现。在我看来，立德主要靠语言来解释概念、表达内涵，属于知的范畴；树人通过行为举止展现为人处世的正确方式，归于行的范畴。 我们总说“小孩子的思想是最单纯的。”其实这种单纯是一把双刃剑，这种单纯既有天真、烂漫的一面，也有自私、任性的一面。那么怎样让他们辨善恶、立德行呢？主要靠我们老师的言传。老师自己首先应把德的深刻内涵理解透彻，在此基础上用通俗易懂的语言讲解给学生，让他么明白怎样做一个有德的人，哪些行为是有德的，会受人称赞，哪些行为是无德的，会让人厌恶，受到批评。通过老师的言传，学生就会分善恶、明是非，从而达到立德的目的。 立德是一个初步目标，却不是最终目的。我们最终是要达到树人的目的，而人是做出来的，不是说出来的。比如说学生们把小学生守则背的滚瓜烂熟，但是零食袋子随手一丢，这是典型的言行不一致。因此立德之后，学生还要以德来指导自己的言行，这个时候就需要老师以身示范，用实际行动为学生做出表率，让学生在学习中、生活中，严格要求自己，达到树人的最终目的。 立德与树人是一个密不可分的整体，立德需要靠树人来实际检验，加以实践，树人需要通过立德来明确思想，指导行为。它们之间就好像人的两条腿，是一个互帮互扶，共同协作的关系。而言传与身教同样如此，只有言传就是纸上谈兵，过于空泛，没有让学生把德行转化为行为，那是半点用没有的；光靠身教则缺乏理论指导，像无头苍蝇一样乱撞，做了事情却不知对错，更不知对错的深层原因。因此，我们要言传让学生明理，身教让学生善行，言传来指导身教，身教来践行言传。 当我们把言传与身教有机结合起来，便做到了心学中的知行合一，言传以立德，身教方树人，立德与树人是贯穿教育始终的重要命题，更是作为教师孜孜以求，教书育人的教育初心。初心不改，未来可期，我们教育工作者众志成城，一定会让立德与树人这两朵教育之花，在祖国的下一代身上绽放！