一、整体情况分析: 本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点以及关键点。整张试卷试题难易适中，不仅考查了学生的基础知识，也考查了学生运用所学知识去解决生活中的问题的能力。基本上没有偏、怪的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、答题情况分析: （一）逐题分析： 第一大题：填空题，这一部分出现的错误较多。1、2、3、5题主要是第一单元和第三单元的内容，考察单位的换算和填写正确的单位。其中骑自行车每小时行驶15千米、一枚2分硬币重约1克还有1米2分米>80厘米、300分>6时这四题，错误率最高，说明学生对单位的换算掌握的还是不够扎实，长度单位、质量单位、时间单位放在一起时很容易搞混进率，需进一步加强。第6题，1000里面有几个50部分学生还没有掌握计算的方法，计算时出现错误，这一部分在后面的学习中还会进一步学习。第8题考查的是第四单元三位数减法的验算。部分学生做题不细心导致错误，其余大部分都能写对。 第二大题：判断题。此题主要学生应掌握的知识技能方面进行考察，都是基础题，主要考察的是前五个单元的内容。除第1题几乎达到全对之外，剩余4题学生错的不是很集中，第3题计算在平时练习时也是多次出现，可是还是有学生出错，说明学生计算能力还需要进一步提高。第5题，学生不擅于举反例来判断对错，这部分还需要加强。 第三大题：选择题。第1题考查的是三位数加法，大部分学生都能做对，还是有一些基础弱的学生出错，上课要多侧重这些同学上台板演，暴露错误。第3题是第一单元的重点题目“计算经过的时间”，学生在没有统一小时的情况下直接将分钟相加减，导致错误。还有就是第5小题，学生对骑自行车和乘汽车每小时行驶的距离把握不住，看来涉及到单位这一类的题还是要多强调一下。 第四大题：计算题。这题考查的是数的运算方面的知识。从试卷结果来看，整体计算不好。学习好的同学也出现横式上或是验算抄错数的情况，有的忘写验算，有的进位、退位出错，还有的是没有标进位退位点。总之计算是本册的一项重要内容，在以后每天的练习中，都要布置竖式或脱式计算的内容，每天练，提高正确率。班上还有几个不会验算，我在以后也会单独了解他们的学习情况，有针对性的帮助他们练习、及时检查并与家长交流，希望能及时赶上。 第五大题：画一画、量一量。第1题是画线段，这一部分已经多次练习，也多次强调线段两边都有端点，但是学生还是有画成直线的情况。还暴露出一个做题习惯的问题：学生只画线段没有标出线段的长度。第2题是量三角形三条边的边长，有一小半的学生审题不仔细，根本没有计算三条边的和是多少，以后要进一步规范学生的做题习惯，强调审题要仔细。 第六大题，解决问题。第1题考查的是学生的识图能力和倍的相关知识，学生列式情况还是不错的，基本可以达到全对。第4题和第5题（1），部分学生没有看到“大约”两个字，没有进行估算。有的先算后估还有个别估算不正确，应该是方法不会。不会的老师要把这些学生挑出来，单独进行辅导。第2题综合考查学生的解决问题的能力，有的学生通过画图来理解题意。部分学生审题不仔细将超市当作中间，用减法进行计算。第3题大部分学生都能做对，有几个学生用估算计算时，估得不正确，还要再讲一下。第5题的（2）（3）除了几个计算错误，理解上基本上都没有问题，这和练习的多是分不开的。 四、努力方向： 1、认真备课、上课，夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识 的教学。 2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思 考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。 3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，注重数学与生活中的联系。注重应用，在解决实际问题中感受数学的价值，引导学生运用知识经验解决实际问题，逐步培养学生运用知识的意识，提高解决问题的能力。 4、加强笔算、口算的练习，提高正确率。加强基础知识和基本 技能的培养，端正学生的学习态度。 5、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。 6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备 这次考试给我今后的教学指明了方向，明确了教学的重点，我想通过努力，今后的学生定能取得更好的成绩。