四年级数学期中考试质量分析 齐礼闫小学 阎俊英 本周学校进行了本学期的期中考试，这是检查学生开学以来学习情况的最有效的方法。我所教的四一、四二两个班成绩相当，但整体情况不好，优秀率仅达34.78%，不及格率达12%，从这个数据反映出来的问题很多，有老师的也有学生的。 一、存在问题: 1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 例如，在口算题中“406-6×10”，这道题有的学生没有认真分析，就直接进行同级运算，先算减法再算乘法，这一问题在四个班级中都出现；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5，168写成618等等。出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。 2、个别知识理解不透，概念模糊 在本次试卷中有一共同的错误之处：将一个大数改写成用“万”作单位的近似数（），很多学生都错了。还有对前期知识的考察如三平方千米等于多少公顷，学生对进率生疏，填的五花八门。这些错误与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。 3．学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 在应用题和选择题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有待培养。 二、改进措施 1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。 2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。 3、加强解决问题的教学。结合本学期数学教学的工作重点，未能使学生的解决问题的能力真正的得到提高，将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。 4．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。 5．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。 6、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。老师放手就不动了，站不住了。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。 最后我想说：成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的！