基于标准进行教学，是规范教和学行为的一种表现。
基于标准，首先是要落实“学生是学习的主体”。这是教师自己应该思考的一个问题，即便是教学设计上显示出来，行为未必会真正的以学生为主体。
基于标准的教学设计，关注的不仅仅是如何教，还要思考教的怎么样、学的怎么样。哪些事实能证明这些？评价。如何评价各个环节的效果，在40分钟内“实时监控”教与学的质量，作出必要的调整。也不仅仅是设计一个评价任务就是完成评价任务了的。
基于标准的教学，还会要思考，什么样的方式能激发学生主动的学，是听？是看？还是按照老师说的、照着老师讲的去做？还是……同样一项工作，为什么有时候我们不乐意做，是不是有时有“与我关系不大”的原因？
什么样的东西自己想要？一定是我们需要的。学生是不是也是如此呢？
无论如何设计，教学不是教师一个人想象的事情，也不是教师能完全把控的事情。毕竟，做的人不是教师自己。
还有，今天的课堂，不应停留在一支粉笔、一块白板的年代了。
