问：职称高工作水平就一定高吗？ 此类的提问很多，之前我曾试着回答过，现在我认为再于此打口水仗意义不大，但今天是星期天，那就啰嗦几句吧。 必须承认，职称晋升工作中存在着不少问题，特别是学校内部的操作中，不公正不合理的现象屡有发生。因此，不可避免地存在着“职称高工作水平未必高”“教学能力强而工资待遇低”的现状。而这一切，正是需要改变而且事实上也正在改变的。 我不愿意打口水仗，并不是我已经晋升了高级职称，不愿看到别人质疑。就像乘坐公交车，坐稳了座位的，唯恐站在过道上的乘客要求大家都下车再重新分配座位。不是的。 举个例子：西提猜26个月不败豪取10连胜，P4P排行世界第一，无可争辩的踢拳第一人，他真的就是世界上最能打的人吗？恐怕就连他自己也不敢承认。道理很简单，他只是在擂台的规则中取胜的人，当然，擂台下他应该也比我们普通人厉害。 凡游戏都有规则。因此可以这样说，能晋升到高职称的，他们都是规则内的优胜者。不妨以农村学校中高级教师职称评定为例：1.讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课并获一等奖。2.独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上均获县二等奖以上等。3.直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。4.担任班主任工作3年以上，所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。5.教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。你想要顺利晋级需具备以上条件中的3条以上，破格申报人员具备4条以上，其中1 、2条中必须具备1条以上。 你不妨调查一下身边晋级的同仁，哪一位是不符合条件而侥幸晋级的。而且评审通过之后都有一定时间的公示期，如果真有弄虚作假而蒙混过关的，这个环节他能不受到举报吗？收到举报后，他还能安然无恙吗？ 说到“工作水平”的高低，这评审条件中的那一条不是教师衡量工作能力的？当然，在某些学校某些单位里，上述优质课、优秀班主任、优秀教师等认定，并不一定都能做到公平公开公正，而暗箱操作、猫腻多多。你工作能力再强，一旦你不会“凫上水”，入不了你的主管者的法眼，你啥都没戏。“说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行”，令人气结。 但是，我始终认为，不合理的现象总归是个别的，而且终究会得到改变。所以，生气不如争气，抱怨不如自己努力。如果你教学能力到了学生和同事公认的地步，班级管理有声有色，做到了连家长都佩服；平时注意学习，不断研究教学和管理中出现的新问题，探索尝试新的解决方法，最好能上升到理论高度并诉之于文字；积极组织学生参与业务主管部门开展的本学科竞赛……不管时间早晚，只要不放弃，职称晋升定是水到渠成。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，与其临渊羡鱼不如退而结网！