我们可以说是踩在巨人的肩膀上成长起来的，今天学习了周国平老师的送给教师的《七条教育箴言》，觉得对我们以后在工作中有很大的帮助，其中有很多对待学生们行为和话语值得我们思考。 第一条，教育即生长，最开始接触这句话的时候，是我们从备考招教开始的，这是这句话最早是由卢梭提出，而后由杜威进一步阐释的。我们所做的教育没有任何的其它外在的目的，它有自己本身的意义。“生长就是目的，在生长之外再无别的目的”， 这是特别狭隘的用功利尺度去衡量教育的。 第二条，儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。童年时期是我们觉得最快乐的时光，可是现在很多都剥夺了这种快乐，学生放学后有写不完的作业，上不完的辅导班，他们本身的价值无法提现。整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子， 驱赶他们到功利战场上拼搏。 第三条，教育的目的是让学生摆脱现实的奴役而非适应现实。这是西塞罗的名言。我们教育孩子听话，按照我们的想法去适应世界，把自己的意愿强加给孩子，却不知这样反而违背了教育的初衷，教育就应该为促进没在自由，产生优秀的灵魂和头脑创造条件。 第四条，最重要的教育原则不是要爱惜时间，而要浪费时间。这句话出自卢梭之口，在我们现在看来，多么不可思议，一直以来，我们都教育孩子们要珍惜时间。一切教育都是自我教育，一切学习都是自学，对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨既无老师也无考试，任他们在图书馆里自由的涉猎。我们强加于他们的条条框框，反而会禁锢他们的思想自由的迸发。 第五条，忘记了课堂上所学的一切剩下的才是教育。这是爱因斯坦文章中的一句话。抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试而背的细节，剩下的东西才有价值，正如我们数学课上的例题，虽然都非常经典，但是，很多年以后你不会记住任何一道具体的例题，它的具体数字，具体内容，留在我们脑海里的是经久不忘的公式定理，我们永远会用，这是留在脑海里的东西才是最有价值的东西。 第六条，大学应是众星云集之地，让青年在大师的熏陶下成长。大师是在大学的图书馆里，任孩子们自由的徜徉在书籍的海洋里。还有一个大师是优秀的教师，他们对于很多事情的看法是独特的，是有自己思想在里面的，只有和大师们交流，青年学生才能更快更好的提升自己。 第七条，教师应该把学生看做目的而不是手段。罗素说，教师爱学生更应该胜过爱国家和教会，教师个人是否爱学生取决于这个教师的品德。从我们背诵的各种师德规范来说，爱学生是我们的必备信仰之一，必须建立以学生为目的的教育体制。关爱学生的德智体美劳的全面发展。