小学数学教学如何生活化的反思
数学与生活的联系，要“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
一、数学教学情境生活化
二、数学教学方法生活化
三、数学教学运用生活化
像四年级上期第二单元的“公顷和平方千米”，学生感觉比较抽象，倒不如把课堂搬到校园操场上，我们学校东西约100米，南北约100米，亲身沿着校园这个边长约100米的近似正方形走一走，更有助于理解1公顷到底有多大？从而有助于突破学生思维理解上的障碍。因此，在教学中，教师应从教学实际出发，从学生已有生活经验中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象，我们的课堂教学要和生活联系起来，让数学回归生活，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，使学生领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣，实现数学素养的发展。
