学习《数学教学生活化》感悟 生活化的教学气氛是教育教学活动后中学生主动积极发展的基础，也是学生愉快学习知识创新的重要条件。 数学教学生活化，可以培养学生学习数学的兴趣，生活是现实的、丰富的，而数学的特点就是高度的抽象，如果不把数学与生活实际相联系，与学生的知识经验建立联系，学生就会感到难以理解。由此下去，学生就会对数学产生厌倦，因此数学老师与学生共同走进生活就显得十分重要。可以培养学生从生活中提出问题、解决问题的能力。要不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，最后再通过回顾这些问题与结论的可行性推动数学水平的不断提高。例如，在教学“利息和利率”课时，可以利用活动课的时间带学生到银行参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟存、取，观察银行利率牌，“利率是什么？”“为什么银行的利率不同？”……学生会有很多的问题，学生会带着问题去学习新课，从而找到符合需要的储蓄方式。这样学生养成留心周围事物，有意识地运用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉地将所学的数学知识和现实建立联系。如在学习面积计算的时候，原本枯燥无味的数学公式，让学生死记硬背，在教学时，开始给学生创设了有趣的乌龟和兔子比赛刷墙面的生活情境，一下子激发了学生的学习兴趣，学生积极地参与到学习中来，要想分出胜负，必须先算出长方形和正方形的面积，于是学生自主的就投入到面积计算方法的探究中。