长期从事班主任工作，几乎天天与学生打交道，细细观察身边的各种师生关系，有师道尊严型的，有放纵娇惯型的，有自由发展型的等等，总之，“亲其师，信其道”才是最终的目的，如何让孩子亲其师、信其道，追本溯源就是构建何种师生关系。 随着社会的发展，时代的进步，古时私塾的教育方式俨然不适合现在的孩子，所以，师道尊严的师生关系明显已经过时。回顾自己和身边同事的工作经历，师道尊严型的师生关系往往学生表面上很顺从，结果背后确是不服气，更有甚者叛逆期的孩子会和老师对着干，最终都是师生“两败俱伤”，这是既不可取得师生关系。 再来分析下放纵娇惯型的，网络时代，信息化的世界，今天这里出现了家长群殴教师的，明天那里又报道弑师的发生，在这种媒体炒作师生关系的时代，很多老师的神经不由开始敏锐起来，怕自己管学生“引祸上身”，于是出现了难管的学生不管，甚至开始“娇惯”，这样以来，班级里的“熊孩子”会越来越多，习惯会越来越差，行为也会越来越放肆，长此以往，还真的会出现“弑父”“弑母”“弑师”的社会悲剧，因为这些“熊孩子”们已毫无畏惧，而且早已摸透了家长和老师的心理。 究竟什么样的师生关系才是和谐、积极、向上的呢？ 经过长期实践与摸索，我认为和谐的师生就是同一战壕的战友，而不是敌我双方，而是同仇敌忾，目标一致。 为什么这样说呢？我认为理由大致有二： 一、目标一致，方向相同。 现行的评价机制，评价教师的好坏优劣多数取决于学生的表现，学生优，教师优，学生差，给教师的评价也好不到哪去。为此，就评价而言，师生的目标应该是一致的，追求卓越，崇尚优秀。这是师生共同追求的目标，公认的方向，要做就做最好，要干就干到最漂亮，因为师生就是同一战壕的战友。 二、相互成长，共同提高。 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 教学相长，古人如此，现代的教育更是如此。教师的教是为了学生更好地学，学生的学最终取决于老师的教甚至促进教师更好地学，学而教，教而学，反反复复，师生共同提高进步，学生进步成才，教师进步成长，相得益彰。 那么如何构建“战友式”的师生关系呢？我个人认为可从以下几点入手： 一、从“心”开始，为“梦”而行。 教育界眼下最时髦的一个词叫“走心”，“走心教育”更是火的不行，特别是学生教育、和谐师生关系的构建更要从“心”开始，多和孩子们谈心谈话，从学习到生活再到科技，从学校到家庭甚至社会，方方面面，从而打造班级家园，筑起班级梦想——班级目标，让孩子们带着梦想出发，从“心”开始，为“梦”而行。 二、有目标，更要有行动。 行动，从细节入手，从小处着眼。嘘寒问暖，特别是为有困难的同学更要关注、关心、关爱，用爱温暖孩子们幼小的心，像当孩子们生日时为孩子们过集体生日，送上生日礼物；看望生病在家休息的同学；为优秀小组学生颁奖合影留念…… 三、有福同享，有难同挡。 既然是“战友”，那就荣辱与共，携手前行。风也过，雨也过，所有人，一条心，一起走，一起拼，共同赢！ 回首走过的路，我和我的班级家园，哪里有一帆风顺，更没有“常胜将军”，有波折，有坎坷，才是真实的生活！既然是战友，就让我们一起出生入死，共赴沙场，只有有难同挡，才会有福同享。 师生情，战友谊。健康、和谐、向上！