针对本次考试中出现的具体问题，现提出下阶段整改措施： 1、教学中，教师要对学生严要求，勤督促，帮助学生养成良好的学习习惯。建议：学生的习惯培养应常抓不懈，要从细处去落实。 2、教师要重视学生的书写指导，每节课保证十分钟的书写时间；书写作业批改后必须要及时反馈，要求学生第一时间订正。建议：要重视识字和写字的指导，如识字要从音、形、义方面运用多种方法灵活识字，而并不仅仅是从字形上记忆；如书写要保证每节课10分钟，有针对性地进行书写指导；同时还要帮助学生养成良好的书写习惯，学会正确的写字姿势。 3、教师必须认真钻研语文课程标准和教材，研究教法，认真备好、上好每一节课，课后做好反思。建议：在课堂教学中，不但要注重落实“双基”，还要注重教法、学法的灵活性及有效性。应针对学生特点设计教学方案，组织教学活动，精讲多练，且要善于引导学生自主探究，调动学生参与教学活动的积极性。同时应鼓励学生创新，使学生真正动起来，思维活起来。但切记要对学生严格要求，严把质量关，尤其是要关注后进生，加强对他们的辅导和督促。 4、要进一步加强阶段性复习和检测力度，对基础字词和学生掌握不够牢固的知识点，坚决做到及时巩固，还可与新知识联系起来进行渗透。建议：坚持课上问题课上解决，作业问题及时反馈，做好阶段性复习检测，帮助每个学生牢固掌握所学内容，打下坚实基础。 5、注重培养学生语言表达能力，知识的灵活性运用能力，拓展知识面，鼓励学生大量阅读，丰富积累。建议：除了上好每周一节的课外阅读指导课，坚持督促学生每周读完一本书外，还可以通过一些具体的实践活动来实现，如利用好班级读书角帮助学生增加阅读量，丰富积累；积极举办读书交流会、讲故事比赛等等，进一步激发学生读书兴趣，并给学生一个展示自我的舞台，使活动不只更有目的性、针对性、梯度性，真正达到落实和好的效果。 6、对于习作的教学不要只停留在课本上的习作训练，还要经常组织学生练习写，如片段练习、小练笔、续写等。建议：关于学生的练笔，不要过于拔高要求，不求立意高远，结构严谨，谋篇布局，但求有感而发，即“我手写我心”，做到文从字顺，自然生成；坚持每周一篇周记；还可以把读书和练笔结合起来，鼓励学生把积累的词句运用到习作中去。 7、加强常态培优补差工作的力度，尤其要紧紧抓住中差生群体。建议：要针对学生间存在的具体差异，分层制定目标；要注重方法的灵活性，以督促、激励为主，通过多种形式对学生进行有针对性的训练，使优生提前发展，中等生跟得上脚步，而后进生能够有所进步。 今后，我将严格按照以上措施调整工作重点和方法，依标扣本，认真备课、上课，注重方法指导和阶段性检测，努力夯实学生基础，争取在期末取得进步！