一个著名的教授曾经问过这样一句话：为什么我们的学校总培养不出杰出的人。对了，不是人才，而是因为我们的教育首先是培养“人”，其次才是人才。陶行知说过：“教育是心心相印的活动。”李老师说：“只有当师生彼此相融，彼此能够听到对方的心跳，能够感受对方的脉搏的时候，教育才可能发生。教育关乎灵魂，而不是理性知识的堆积，把学生推到重点高中、重点大学完事。 教育关乎灵魂，灵魂喜欢吸纳什么？当然是有意思的事，那么教育应该是有趣的。李老师这么解释有意思：情趣、浪漫、好玩、妙趣横生，如沐春风，时间过得很快，在学校一晃就放学了，一堂课刚开始怎么就下课了？ 说到有意思，我感觉历史里有非常多有意思的故事，有意思的人物，有意思的环节，可是往往为了教学任务的达成，我只能割舍，但是割舍了有意思的地方，就只剩下冷冰冰的知识，时间、地点、原因、意义？精心备课真的很难？标准不一样？按照现在的评课标准，一节课要体现学生的主体性，什么自学、展示、小组合作、精彩环节、最后验收课堂效果？这其实都不是有意思的？什么事最有意思的？那比如当老师讲课的时候，讲到一个地方，有孩子提出不同的见解想要论证一番，即兴来个辩论大赛。当老师讲到一个典故时，有孩子想要发挥一番，长篇大论一番，老师给他这个机会而不是打断他说你简单点说。有孩子上你的课总是提出各种疑难问题打断你的课堂流程。有教育意义的故事出来的时候，不会因为这个典故不是考试重点，而简单让学生说两句就匆匆了事。 当然偶尔我可以这样，但是我敢长期这么干吗？不敢，因为这样的效果不是学生、家长、学校、社会想要的。