减 法 教材来源：小学一年级《数学》教科书∕人民教育出版社 内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元 主 题：减法 课 时：7课时∕第6课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：郑福记∕郑庵镇春晖小学 目标确定的依据 1、课程标准内容目标中的相关要求 （1）、能熟练地口算20以内的加减法。 （2）、经历与他人交流各自算法的过程。 2、教材分析 5以内的减法”是义务教育教科书（人教版）一年级上册第三单元的内容。教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算，“想想做做”让学生说一说，再计算。学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系. 3、学情分析 一年级的学生刚步入简单的学习阶段，虽然是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，对5以内的减法已能脱离手的帮助了，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难，我特别注重学生口头表达能力的培养。 学习目标 1、通过操作、演示；会说出减法的含义，能正确读出减法算式。 2、会用减法来解决生活中有许多问题要。 评价任务 1、通过教学例题图：小丑叔叔拿气球，认识“减号”，会正确的读减法算式。 2、通过例题图：小松鼠玩耍，教学减法的计算方法。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 借助生活实际，导入新课 会听算式，说得数。 一、复习旧知 1、按顺序填数 （ ） 3 （ ） 5 2、听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法，有谁还记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 学生会举例、会说。 环节二 探究新知，及时检测。 引导观察，感知减法的含义 演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 （小丑有4个气球，有一个飞走了） 师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：— 从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 4-1= 2、学习减法算式 问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：3 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。 板书：4-1= 问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式） 3、发散联想 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做 三、巩固发展，学会学习。 1、演示第27页的主题图，分别让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式 2、先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做） A：教师先分步骤讲解第1幅图 （1）先画四朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：4 （2）再用虚线圈1朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。 （3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？ （4）去掉的1朵是从几朵里面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表示？ 板书：1 （5）谁能够根据图意列出算式。 板书：4—1=3 B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成） （1）指名说图意 （2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 这节课你学会了什么？ 三、巩固反馈 1、P28页的1题 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 P28：5、每个小朋友拿出学具，根据题目摆一摆。再画下来。 能正确解决生活中的实际问题。 教学反思：