11月13日分享。很有幸参加郑州市教育局组织的第三批校长任职资格培训。第一天下午的课程是郑州大学韩啸老师的《后现代视角下心理健康新理念》。韩老师总结的心理健康的后现代标准有六个方面：第一，知己；第二，爱人；第三，良好的情绪状态；第四，较强的自控能力；第五，人格完整协调；第六，对现实环境的适应与超越。 最后进行了一个团体的交流活动，分成六个小组，每名成员在一张大白纸上画上自己的一双手，在小组内分享这双手都创造过哪些令自己感动的事。由小组推选一名代表在全班分享。其中有几双手对我的触动非常大。 第一双手，挽救过一个生命的手。这位校长来自一所农村小学，他们学校有一名特殊体质的孩子，患有心肌炎。这个孩子发病的时候他用并不专业的急救方法，掐人中，做心肺复苏，为孩子争取了救治的时间。直到现在每当他过生日时这个孩子都会记得，都会送上生日的祝福。也许没有这样一双手，后果不堪设想。 第二双手，为孩子创造实践机会的手。分享这件事的校长曾任一所学校的大队辅导员。以前我们上学的时候每年都有机会走出校园春游、拉练、祭扫烈士公墓等。现在由于安全的原因，学校都不会轻易组织学生的外出活动。在他做辅导员的期间，克服了重重障碍，为学生争取参观二七纪念塔的机会，为孩子们创造走出校园，身临其境感受烈士精神的机会。这是一双创造机会的手，用自己的实际行动践行立德树人的大教育理念。 第三双手，有温度的一双手。分享这个故事的是一位女校长，由城市学校来到农村学校。有一个孩子在一棵大树下不愿意进教室，她就安慰孩子，用手抚摸孩子的头，轻轻地揉搓他的耳垂。用一双有温度的手安慰孩子那颗不适应的心。分离焦虑是一年级新生常见的心理问题，有些孩子表现特别强烈，不愿意去上学，甚至对学校产生恐惧。这位女校长能用一双有温度的手抚平孩子忐忑的心，足见她对孩子们满满的爱心。 第四双手，放过牛，插过秧，拿过话筒的手。分享这个故事的是一个90后新生代。提到90后大多的印象是个性、叛逆、桀骜不驯。说自己放过牛，插过秧确实出乎我的意料。我这么个70后，成家之前都没太干过什么家务，90后的孩子能主动承担农活，印证了“天将降大任于斯人”的哲理。大学期间这位90后校长成了学校的“金话筒”，主持过各种各样的大型活动。参加工作后从基层到机关，又从机关到基层到学校任副长。做教育是需要吃苦和奉献的，需要更多实干的90甚至00后加入到我们当中。基层的教育人能干、敢干、乐干，我们的教育才能越做越好。 每位校长都分享了自己的一双手，每位校长都有讲不完的故事。有校长幽默的说：“我的左手是喝茶的手，我的右手是洗过尿布的手”。看似调侃的话却道出了基层校长的不易。基层的校长要有足够的智慧应对每天发生的一切。正如韩老师最后分享的：“只有真正身心健康的人，才能充满激情。”让我们用这句话来共勉，做一位身心健康的基层校长。