导学案要有方法指导，起到导学作用 ——中心校公开课教学反思 今天参加了中心校优质课活动，我上课的题目是《探索与表达规律》。本节课的学习目标是能根据题意探索数量关系，并会用数学符号表示数量关系；能用代数式表示实际问题中的规律。重点是用数学符号表示数量关系，难点是列代数式。 上课后进行了反思，本节课的不足、需要改进之处有以下几个方面：自学环节内容较多，设置了7个问题，前3题容易，后3题较难，如果分为两个环节自学会更好，前3题一个环节，后3题一个环节。课堂应该充分发挥学生主体性，自学环节讲解完之后未给学生订正和讨论时间，如果留出1-2分钟让学生订正和讨论会更好。发给学生的日历没有用上，如果准备大一点的日历，并让学生上台展示，效果会更好。 课堂效率有点低，做题时间如果再压缩一些，课堂效率会提高。导学稿的设计缺乏方法指导。导学稿，顾名思义是指导学生学习，应该有方法指导以及本节课重难点突破等，起到导学作用，导学稿不仅仅是习题的累积。课堂播放课件时答案播放较晚，脱节，主要原因是备课和讲课脱节，借鉴了别人的课件没有深入思考，如果自己再做一遍课件，效果应该会更好。 学生上台展示讲解可以再多一些，充分给学生机会，调动学生的积极性，发挥学生主体作用。课堂提问面不广，提问了大概不到三分之一学生，应该提问面再扩大一些，多提问学生。 数学课老师一定要会问，问方法、问易错点、问注意点等，通过提问，让学生明白理解并学会所学知识。数学课应该简洁，思路清晰，将大多数时间还给学生，发挥学生学习的主体性，让学生多练，掌握所学知识。 准备本节课我是认真的，准备较充分。昨天下午调课备课一下午，今天很早起床进行了二次备课。同时通过此次活动我有感悟，对于优质课的准备刚开始有压力，想得较多，效率较低，到了下午快放学，提高了效率，课备出了大概轮廓。可是时间仓促，没有在网上看一些优秀视频。如果看看网上优秀视频，学习一下，我想效果会更好。因此准备一节优质课的大概过程是，自己用心准备，学习优秀资源，修改，试讲，再修改，基本成型。 总之，上过课后还是有很大收获的，以积极的心态参加学校和上级部门组织的教学活动，因为在这个过程中会提升自己的教学能力。上好课是一位老师的核心素养技能，应该上好课。想提高上课能力，就需要加强学习，每周在网上听2节优质课或听2节同事的课，学习借鉴别人的优点长处，坚持学习，因为坚持每天学习并学以致用是提升自己的关键。