使用部编教材已有多年了，它是语文教材史上的一个里程碑，“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。重视体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。这套教材“好教”，但是“教好”不易！这是名家对于部编教材的总体评价。尽管部编教材不好教，但只要我们依托课标，研读教材，设计教学，就能教好。我喜欢这套教材，一定好好研读它，用好新教材，提高自身的素质，提高教学水平课程标准是教材编写、教师教学和考试命题的依据。教材是课程内容的载体，是专家、学者经验的积累，为教师的教学，学生的学习、创新、自主构建知识提供信息。我们要尊重教材，同时要创造性地使用教材。 多年来课程改革倡导“以人为本”“自主性学习”，课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求，要把培养中国学生的核心素养，即品格和能力放在首位，关注学生素养的发展和提升。为此，小学语文教学的理念也在随之发生转变。落实“立德树人”的根本任务，发挥语文学科的独特优势已成为当代语文教师重要任务。 通过培训和自己二十年来的教学实践，我对使用新教材有了新的认识：要有正确的学生观；教师要对自己定好位；正确深入的文本解读和科学的教学设计；强化六个意识；注重对学生阅读能力的培养。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，在教学实践中，我们应充分认识到课堂教学要以学生学习兴趣为主，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教教材”为“用教材教”。这就要求教师在研究课程标准、落实课程理念。在整体把握教材的基础上，对教材文本进行深度解读，细化教材只是点，确定教材重难点和关键点，科学的确立三为目标，把握好教材的深度和广度，从而设计教学时心中有数，顺利完成教学任务，真正意义上的实现“用教材教”。