《认识钟表》教学反思 今天（2018.11.13）上午第二节，是我的数学公开课——一年级上册第七单元《认识钟表》，也是毕业后参加工作的第一次公开课。自我评价良好，但是有很多小细节没有把握好，还是有很多需要学习、需要改进的地方。 从接到这个通知到现在，煎熬了至少三周时间，每周利用周六周日的时间准备教学设计、做课件，趁着上班时间向其他老师以及校长咨询，一次又一次地完善，加上一天又一天地紧张、担心，终于在今天上午顺利完成。 1.学生方面：都能积极配合老师，融入到课堂当中，还有个别学生偶尔有小动作，但是可以理解，毕竟一年级的孩子行为习惯还没有完全养成。在课前让学生动手制作钟表，家长们也都积极配合，完成率大约96%，没有带钟表的孩子我让他们用学具袋里的小钟表。 课前我并没有提前告诉同学们后边有老师听课，孩子们的表现让我出乎意料，没有太多孩子一直往后边扭头看老师，大都主动举手积极发言，而且回答问题准确又完整。 2.自身方面：备课比较充分，但是课前几分钟由于小紧张竟然大脑一片空白，不知所措，只能通过深呼吸自我调整，还好下边环节能够顺利进行。各位听课的老师、校长以及教研室的王老师都给出了合理的表扬和改进意见，有的老师说：“对学生回答的问题能及时总结，有的孩子说出的不是学习范围之内的也能很自然地过渡。”有的老师说：“整节课很完成，很流畅，上课很有激情。”还有的老师说：“在课堂上能与学生打成一片，真心地与学生交流。”回到办公室当荆校长说：“刚才王老师说这位小姑娘可以好好培养一下，”我听了之后很欣慰，因为我没有给学校丢脸，因为我完成了我该做的事情。 以上都是各位老师对我的表扬，但是我深知，第一年参加工作，还有很多很多需要改正的地方。比如说，上课时语言表达能力不是很好，有的知识点表达不准确，钟表的12个数字是按顺时针方向，指针也是顺时针转动的，而我说：顺时针就是从右向左这样的顺序。这句话说得非常不严谨，老师们也给出了合理的改正意见：可以利用课件动态图来演示，孩子们更直观感受什么样的是顺时针。 另一方面，课上要让孩子多说，有些东西需要孩子自己悟出来，自己表达出来，比如：分针指向12，时针指向几就是几时。这要让孩子们学会总结。一年级的课要以养成良好的行为习惯为主，也要注重孩子的动手、动口能力，所以，同桌之间交流和演示拨一拨活动，应该让学生多做，我只给了两三次机会，这样有点少，要让孩子们在理解的基础上动手，印象会更深刻。 总之，一节课的完整性不仅是靠我自己一个人的力量，同时还有学校领导的支持，其他老师们的帮助与建议，家长们的配合，更重要的是孩子们的全心投入。希望每次课后我都是收获满满，让自己进步更快。