基于标准的教学设计研讨——学习感悟
落实基于标准的教学设计的相关要求首先,确立准确、具体的学习目标。
制定目标的三个依据:课标在哪里?——学生需要学什么?文本在哪里?—学什么最有价值?学生在哪里?——学生学习的起点是什么?通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
分解与整合课标是制定学习目标的前提。课程标准是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述,“学生需要学什么”首先由课程标准作出回答,它是学习目标的立足点。
分析与把握教材是制订学习目标的着力点。它既需要站在学段整体内容的高度将本节所学内容看成知识网络中的一个点,分析 其在知能网络中的关联作用,确定“学生学什么最有价值”,教师就等于占领了教材内容的制高点。在这种情况下,教材就不再是“教材编写者”的教材,而是经教师创造性解读的“教师的教材”,是因地制宜的、适用的教学内容。
