一年级的拼音学习已经结束了，随着期中考试的铃声响起，伴随着孩子们的欢笑声，期中考试已经成为了过去。但是，作为老师的我们深深的知道，孩子们的拼音训练还远远没有结束。 每天的拼读训练还要继续，今天我像往常一样拿着课本走进了教室，随意抽出我们的小浩来给我进行同步阅读的课文拼读，前面的拼读都很顺利，但是当他拼读“shu”的时候，问题就来了，孩子每次都非常认真的拼读，但是每次的拼读都是不正确的，声母的发音和标准，韵母的发音也很标准，就是和在一起的时候，他的发音就发生了改变，总是把sh的音读成f的读音，我反复观察孩子的发音，发现他的嘴巴在发音时总是不由自主地收紧，我尝试着让他放松身体，改变没有发生，我于是请我们同年级的李老师进行帮忙，发现小浩之所以出现发音错误的现象，就是因为他的嘴型不正确，于是，我们开始纠正他的错误嘴型，可是不管我们怎么努力，似乎都没有作用，正在犯愁的时候，突然耳边响起了shu的正确读音，他居然读正确了，我要求他再读一遍，竟然也读正确了，正在我高兴的时候，第三次的发音一下让我跌入了谷底，错误的读音又回来了。我急忙向李老师询问，刚才你是怎么对他说的，“答案很简单，就是把嘴巴撅起来”李老师说道。可是，不管我怎么要求他把嘴巴撅起来，始终见不到成效。我又进行了多次尝试，效果都不甚理想。 正确的重复叫巩固，错误的事情重复千万次还是错误。