今天我校进行了孙笑艳做的老师关于她参加“国培”学习的情况汇报和交流活动。我体会最深的是“课堂管理与教学技能”这个题目。每一位教师，无论是否做班主任，都会牵扯到学生管理问题，否则，你的教育、教学也就无法开展。很多时候，教师所面临的问题并不是没有办法来处理学生问题，而是挑选什么样的办法来处理。其中，如何做一个有影响力的教师这个问题很有意思，我们应该从以下几个方面做起：1.有教师样；2.像妈妈一样；3.充满自信；4.“多管闲事”。具体到教师的影响力，具备三点：一是专业能力，让人钦佩；二是人格魅力，让人喜欢；三是威慑力，让人害怕。 专业能力与人格魅力解决的是如何让学生“信任”的问题，威慑力解决的是如何让学生“敬畏”的问题。从心理学上讲，人们之所以受别人影响，其中一个很重要的原因在于“信任”，学生听你的是因为信任你。人们之所以受别人影响的第二种原因，是“恐惧”，学生听你的是因为敬畏你。让学生“敬畏”和“信任”，就是教师的“威信”。一个有威信的教师，无疑是一个有影响力的教师。教师要不断提高教学指令的有效性，完善教学结构，同时关注教师自身的教学语言，鼓励学生按照自己的方式做事。只有这样，才能创造一个双赢课堂，我们必须努力形成“有责任心的课堂管理”。 学习对我的很实用的启发还有：对于你想做的事情，头脑里一定要有清晰的构想。任何对你而言显得至关重要的细节或情形都必须考虑周到：学生上交作业是否需要某个标题？当你在整个小组讲解时，忽然有人开始削铅笔了，这会打搅到你吗？你希望材料用完之后放在哪里？ 明确学生所需要的行为和技能，使之能在课堂内完成某项任务，或者能独立地、负责任地发挥自己的作用。做好在学生弄得天翻地覆之前，告诉他们老师到底需要什么，你可以让他们明白，把书本、材料收好，一定会对他们有好处。对孩子的常规行为进行训练。回答问题之前，让他们练习举手、从座位上站起起来；在做某个活动的各个部分之前，让他们练习根据老师的指令获取工具并将他们放回去。 还有就是让学生独立学习。布置一些课堂作业，然后坐下来忙自己的事情，不要去管他们。务必让孩子们有足够的事情做，当然，最好是他们能轻松应对的事情，如复习功课，操作句型或者做字谜游戏。要记住，此时强调的使他们的独立----而不是学习能力的培养。这一点很能颠覆我以往的认识，其实，时时刻刻“管着”学生是不恰切的。 还有一个温馨建议：和孩子做个约定，因为孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性就都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 总之，课堂管理的方法不是单一的，有时可能同时用上几种方法才能凑效。只要我们在教学中不断摸索，一定会找到一套适合自己的方法，成功高效地管理自己的课堂。