《我爱故乡的杨梅》说课稿
尊敬的各位老师：
今天，我说课的内容为《我爱故乡的杨梅》第二课时内容，我将围绕以下几点进行说课：
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》此教学素材系人民教育出版社2018年教育部审定语文三年级上册第五单元“习作例文”第二篇。
本册教材第五单元为“习作单元”着力培养学生主动观察生活的意识和习惯。本单元中“精读课文”让学生学习表达方法，“交流平台”梳理总结表达方法，“初试身手”让学生初步尝试运用表达方法后。“习作例文”更多的是承担让学生进一步感悟、积累经验，为“单元习作”学习成果呈现奠定基础。
《我爱故乡的杨梅》一文，通过作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。让学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，为学生观察其他水果提供的范本。
二、说学情
三年级学生刚从二年级写话过渡到习作，因此三年级的习作要求定位于“写清楚”，引导学生将自己观察所得和想表达的内容表达清楚即可。同时三年级学生的口语表达能力相对较强，书面语言表达较弱。
三、教学目标
根据课程标准要求、教材学习任务以及学情实际，因此教学目标设定为：
1.通过例文，了解观察植物的基本方法。
2.观察事物，写下自己的见闻、感受，内容写清楚。
四、说教学方法
德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”根据本节课内容的特点和教学目标要求，。因此我本节课将采用“任务驱动法”，以“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的原则，设计教学环节。
五、说教学环节
环节一：复习例文
1.游戏：我说你猜。
(1）远看红脸好相貌，近看一脸红包包，虽说样儿小又小，为人解渴本领大——杨梅。
（2）学生快速浏览例文，并再次详细地描述杨梅特点。
（3）老师点拨：作者是从“形、色、味”三个方面描写杨梅的特点。
【环节一设计意图】
习作教学重在激发学生的习作兴趣和方法指引。因此，本环节重在激趣，重在让每个学生一开课时就积极投入到课堂学习中，同时巩固作者对于杨梅的描写方法，潜移默化的引导学生观察事物，一定要抓住事物的特点。
环节二：观察实践，交流分享
第1步：“水果推荐会”
学生在课前以根据自己所喜欢的水果分成小组。
师：孩子们，香甜美味的水果总是让我们欲罢不能，今天我们就进行一次水果推荐会，看那一组的同学可以把自己所喜欢的水果更好地推荐给大家。
第2步：知己知彼
组织学生对本小组所选的水果进行观察，并记录下所观察水果的特点后，分享交流。
【环节二设计意图】
本环节设置情景，让学生观察喜欢水果的特点，对事物有一个初步观察和记录
环节三：合作探究观察方法
第1步：“仿照例文”，细致观察
组织学生小组互助，仿照例文描写方法进行有针对性的观察和记录。
1.看一看
引导学生从水果的颜色、大小、形状等方面进行观察，老师适时点拨：如果你们的记录语言可以用上比喻、拟人的修手法，那样的观察记录一定是很形象具体的。
2.尝一尝
学生独立完成观察并做记录
第2步：我的观察“与众不同”
引导学生从其他感官角度去观察水果。
1.闻一闻
孩子们，我们的教师现在充满了水果混合起来的香气，那你喜欢的水果是什么气味呢？
学生闻一闻，用一、两个词把你闻到的气味记录下来。学生记录后教师再次引导学生仔细闻闻，这种气味让你想到了什么？
老师根据学生的回答，适时点拨：可以通过与熟悉的事物对比，通过联想等方式谈自己的感受。通顺、连贯的语言把刚才闻到的气味说清楚。
2.摸一摸。
学生用手摸一摸所带水果，鼓励学生说出摸到草莓时想到的与他人不同的感觉或事物。
第3步：总结方法
首先回扣例文，再次引导学生回顾观察杨梅的方法。在迁移到本次合作探究中的记录上来，让学生明白观察水果也可以通过：闻一闻，摸一摸的感官来突出水果特点。
此时，教师要尊重学生的独特视角，可以给予学生更多的鼓励和肯定。
【环节三设计意图】
观察体验应贴近学生实际，让学生易于观察，乐于表达，在学生观察动用各种感官观察水果后，培养学生思考、表达和创造能力，并适时引导学生总结方法。让学生在体验中将例文所学习的习作方法进行强化。
环节四：动笔习作
第1步：创设情境，培养读者意识
老师今天想买一些水果，但不知道买什么水果好，你们可以帮助我吗？引导学生借助自己的记录，将自己的观察结果连起来说一说。
第2步：形成小练笔
这么好的介绍，如果可以写下来分享给家人，帮助他们更好地选择水果，相信爸爸妈妈一定会夸奖你的。那让我们赶紧行动起来吧！
学生开始习作，教师相机指导。
第3步：总结提升
向学生分享一则观察植物技巧的小短文，让学生可以有新的启发和收获。
【环节四设计意图】
语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。因此，在学生观察、口头表达的基础上，要引导学生进行书面表达。
六、说板书设计
最后说说我的板书设计，我的板书注重直观性，知识点清晰突出能够让学生一目了然抓住本节课的核心。
以上就是我对于《我爱故乡的杨梅》第二课时教学设计的说课，诸多不足，需各位同仁批评指正，谢谢！
