《综合性学习：轻叩诗歌的大门》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第六组 教学主题：《综合性学习：轻叩诗歌的大门》 课时：一课时 授课对象：六一班学生 设计者：王云萍 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 六级上册教材的第六组“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。课年文本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。 教学重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。 教学难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。 3.学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 教学目标 1、提高学生朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。 2、让学生知道生活中处处有诗歌，进一步感受诗歌的魅力。 评价任务 评价任务一：通过诗歌知识竞赛，朗诵表演等活动，激发学生学习的兴趣。提高学生朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。 评价任务二：通过办手抄报，搜集诗歌，编写诗集等活动，让学生知道生活中处处有诗歌，进一步感受诗歌的魅力。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 活动一 1.谈话导入 2.板书课题 环节二 诗歌知识大比拼 活动一 1.必答题：学生抽题做。 2.抢答题 3.颁奖 4.小结（完成目标一） 学生搜集诗歌知识，通过知识竞赛激发学生学生诗歌的兴趣。（评价任务一） 环节三 诗歌朗诵会 活动一 1.两位主持人上台，宣布“诗歌朗诵会开始”。 活动二 1.主持人朗诵诗经中的《采薇》、《关雎》 2.指名学生朗诵唐诗：杜甫的《春夜喜雨》、《春望》 3.请学生朗诵宋词：辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》和李清照的《如梦令》 4.欣赏元曲：《天净沙.秋》和《天净沙.秋思》 5.朗诵现代诗《天上的街市》、《白桦》、《我们去看海》（完成目标一） 通过各种形式的朗读，让学生懂得欣赏诗歌，学会朗诵诗歌，体会诗歌的韵律美。（评价任务一） 活动三 1.师朗诗《乡愁》 2.小结（完成目标一） 学习朗诵的技巧 （评价任务一） 环节四 好诗欣赏 推荐诗集 活动一 1、先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。 2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。 3、简单介绍自己喜欢的一个诗人，或讲关于他的故事 4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集。 5、小结（完成目标二） 通过搜集资料，办手抄报，展示学生作品让学生知道生活中处处有诗歌，进一步感受诗歌的魅力。 （评价任务二） 环节五 原创作品 诵读诗作 1、小组内交流自己写的诗。 2、推荐展示，教师点评。 3、小结 （完成目标二） 学习写诗，编写诗集等活动让学生知道生活中处处有诗歌。（评价任务二） 环节六 畅谈体会 总结收获 1、写收获 2、谈体会 3、总结 谈收获让学生感受诗歌的魅力。（评价任务二） 作业布置 阅读自己喜欢的诗集 板书设计： 轻叩诗歌的大门 诗道——知识竞赛 诗韵——朗诵表演 诗集——好诗推荐 诗作——原创作品