下午第三节在班里上了公开课，内容是项目式活动学习，活动主题是“制作我们的电子班级日志”。今天为系列课程的第一课时，以制订设计方案为主要任务，分为三个小活动，第一个是明确项目任务要求之后，以小组为单位进行项目设计制作，先探究明确小组成员的分工；第二个活动是让学生借助课本进行初步的预习，了解一下这两个信息处理软件都可以进行一些什么操作，最后就是本节课的主要任务目标，制订完成初步设计方案。设置的讨论环节有两个，学生们一到小组讨论起来就完全控制不住，各种点子都冒出来，效果很热烈，估计是这个主题对于他们来说还是很有趣很有吸引力的。 我在各个小组之间穿梭，看他们讨论的进度，适当加入一点启发，学生们的想法还是有点拘泥于之前的认识，还需要多拓宽一下认知，放开了去想去创造。 项目式教学的优点就在于能将知识的习得与能力的提升紧密结合，将知识结构系统连接起来，讲课本上分类划分的细小知识点都合理利用起来，用到项目任务作品的设计制作当中，培养学生的学习能力和动手能力，将原本比较生涩比较孤立跳脱的知识点都变得鲜活起来，让学生更容易主动去探索学习，在这个过程中教师如何引导学生进行结构化的知识学习是一个重点，也是教师教学当中的要点。 在轻松的创造空间，系统化的知识会显得有些呆板，将知识与实践应用紧密结合起来，才不会破坏这样自由自在的创意创作氛围，才能让学生更好更真实的受益于项目式教学。