六五班语文上册期中考试质量分析 半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下我们班的考试情况。 一、班级情况 我们班共81人，其中男生44人，女生37人。男生居多，学习习惯不如女生，书写不够工整，造成班级落后面较大，后进生较多，本次考试不及格的有5人之多。 二、成绩分析 本次考试题型难易适中，我们班的考试情况如下： 参加考试人数81人。最高分是96分，最低分是36.5分。平均分82.31分 。 前25％ 中50％ 后25％ 平均分 及格率 期中 92.15 85.27 66.4 82.31 0.9383 期末 本次考试我们班的优势：孩子们的书写较原来有所提高，孩子在基础知识的运用方面较之以前有所改进，前75％的孩子基本保持原有的水平。 我们班的差距：潜能生的转化没有明显的效果。老师们在课堂上多提问，多鼓励，施以足够的耐心和爱心，但是收获甚微，没有和付出成正比。后25％太差，尾巴长，不及格的人数较多，致使我们班的整体成绩较为落后。 三、学生答题情况 1、听力部分：占3分。基本都得满分。 2、基础知识：占38分。部分学生第三题的坚毅、裹着、艰难、攀登出错率较高。第四题的3、5出错较多，对标点符号的使用掌握不够牢固；语感不强，不会判断句子表达的对错。第五题的1出错较多，对课文内容掌握不够牢固。 3、阅读分析：阅读共占24分。阅读一直是我们的薄弱环节。这一次的阅读，大部分学生缺乏灵活度，不注意细节，失分较多。比如：课内阅读的2、4、5出错较多。穷人的作者写错字，人物描写方法判断有误，省略号的作用不会分析。课外阅读几乎每道题都出错率高，可见孩子们的阅读理解分析概括能力很欠缺。 4、口语交际：占5分。大部分孩子都能得住分，扣分的是因为书写不规范或者句子不丰富不委婉。 5、作文：占30分。本次作文是半命题作文，“我 （痛恨、渴望、讨厌……）/谎言带给我的 （苦恼、痛苦、快乐、幸福……）”，要求根据所填内容写一篇习作，题目自定，要求写出自己的真情实感。 首先，个别孩子在选材上不恰当不新颖，胡编乱造，原因是在习作的选材上还不会融会贯通，再加上自己的生活经历不够丰富，不能处处留心，积累写作素材，导致本次考试的作文中孩子选材单一狭隘，不够新颖，有的甚至和主题不相符。 其次，部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生书写不够好，造成整体上得分不高。 四、下阶段改进措施 1、重视学习习惯的培养，特别是书写习惯。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：坚毅、攀登等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。 4、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 5、在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍，积累写作素材，提高语言表达能力，使写作水平更上一层楼。