很荣幸能参加韩玲教授的讲座。让我知道如何与学生相处。这次讲座的题目是《学生管理中的心理效应》。明白了学生心理就可以更好的与学生交流，更有利于工作。 首先看视频是跟风现象。班里的学生也是会跟风的，所以需要一个好的学习环境。老师讲了9个效应。“自己人效应”要让学生知道老师和学生是一体的。老师为了学生好，要让学生体会到老师对他的好。拉进学生与老师之间的距离，只有他喜欢这个老师，才会更好的学习。学会与学生交流才会取得事倍功半的效果。把握这样的原则，管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。师生平等，是人格上的平等，态度上的平等。其他方面都是不平等的。老师要看的远。看的比学生远，比家长远才行。 “皮格马利翁效应”指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。启示：“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。对教师的启示是管理的本质是激励，人的本能渴望被认同。 ’“南风效应” 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。“南风效应”给人们的启示是:在处理人与人之间关系时,要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣,但由于方法不一样,结果大相径庭。“南风效应”启示我们:作为领导者,在具体的领导活动中,一定要特别注意讲究工作方法。实践证明,南风徐徐吹动的“柔”比北风凛冽刺骨的“刚”效果更佳,是优化领导活动、提高领导水平的一个重要方面。在班级管理中,班主任一是要了解学生的特点,采取符合学生实际和需要的管理方式。二是管理措施要人性化,班主任要尊重学生的人格和自信心,相信学生都有一颗向上、向善的心。