《水调歌头》教学反思 这堂课的教学思路是欣赏《水调歌头》朗诵，引出词并简单介绍词的特点和有关以水调歌头为词牌名的词。通过自由读个别读同桌读能把字音读正确，把句子读通顺，达到读的第一层次：字正腔圆的读。然后听播音员读，自由学读，个别展示读，读出节奏，读出韵味，达到读的第二层次：有板有眼的读。通过师唱读，师生唱和读，学生理解自己喜欢词句展示读，小组合作自由读，小组不同方式展示读，以读为主线，在读中介绍作者，在读中了解写作背景，在读中认识小序，在读中知大概词意，在读中悟作者想要表达的感情，在读中品味国学经典的乐趣。最后以王菲演唱水调歌头结束，让孩子跟着学唱，从经典诗词中体会情感，陶冶学生情操。 课前我让学生先预习课文，查阅相关的资料，并且课前让他们听了一段有关水调歌头的节目，来激发孩子读这篇诗词的兴趣，调节课堂气氛，因为下午第二节容易瞌睡。不足之处：一、题目中水的笔画竟能写错，因为自己紧张吧，以后要多练课，多磨课，锻炼自己的胆量，学会自我调节情绪；二、通过学生分享自己搜集的资料和我给大家简单介绍我眼中的苏轼，以为这个环节学生会悟出苏轼的豁达乐观，积极向上的人生态度，可PPT上的字体太小导致学生看不清是我的失误，不如路红娜老师的那张苏轼坎坷人生图简洁明了，学生一目了然。中间有一页幻灯片中标点符号出现在第一行，以后再制作PPT时要考虑到学生是否看清，细心制作每一张幻灯片。三、整体来说，国学不求甚解，孰能成诵即可。在教学过程中，我问的过多，太细，引导不到位，学生不会回答，把这个时间还给学生读，让他在读中自悟，让学生分享自己感受，没有体会到的感情再读，能悟出更好，不能就先不讲，学生自己悟出来的东西更容易理解，记得更深刻。 在这堂课中有太多不足之处，我分析总的原因就是平时上课不严谨，不认真，公开课不是临时精心准备就能上的精彩的，就像要求学生对待每节课都要认真听，每次作业都认真写，每次考试都认真作，大考才会的高分，才会轻而易举地超过别人，在于平时的积累，在于平时的习惯，在于平时的态度！以后要和学生共同学习共同努力共同成长，这也是孔子所谓的教学相长吧！不管是读书还是写字，进步了首先提高的是自己，然后才是学生。什么时候在自己的课堂中游刃有余，得心应手呢！这算是目标吧，以此鞭策自己努力学习，认真写字，用心读书。