做一名幸福教师的第一步，要把育人工作放在首位。教书必先育人。只有解决了学生思想、行为、习惯、认知等问题，才能建立起良好的师生关系，这样才能构建起充满活力的课堂教学模式。为此，我们应该增进了解，准确认识和了解每一个学生；建立感情，多和学生“套近乎”，让学生感觉你很喜欢他；励志教育，多和学生“谈悄悄话”、“讲幽默故事”、“讲激励故事”、“讲数学故事”；辨别是非，多和学生探讨“对与错”、“学习的责任”、“ 应该与不应该”。 做一名幸福教师的第二步，做到灵动的课堂教学。真正的灵动课堂，是学生积极主动地参与到课堂学习活动当中，学生参与了之后的最佳呈现方式就是说，在说中才能真正看到学生的学习效果。在这个环节中，吴校长详细介绍了他多年实践、研究的成果——说数学。数学课堂应该抓住“说”，原因如下：1.喜欢说不喜欢做是学生的特点，符合心理发展规律；2.说会让学生充满自信；3.说可以真正了解学生是否理解，思维是否清晰；4.说可以训练学生的表达能力；5.说的速度快容量大；6.几乎每一节课学生都有一次发言的机会，能关注到每一个学生；7.说可以让教师真正掌握课堂，了解学生；8.说可以不受时间空间的限制；9.说可以真正做到减负；10.说可以让数学课堂彰显活力，还能让学生一定爱上数学。吴校长还对“说数学”的操作模式作了具体介绍，自读教材——探究促说——分层展说——点拨评说——强化练说。每一个环节，无不在培养学生的数学学科素养。 做一名幸福教师的第三步，牢固树立“四维度五关注”的课堂教学指导思想。“四维度五关注”也是我们学校的课堂教学指导思想。四维度是激发学生学习兴趣、培养学生自主能力、注重学生习惯养成和培育学生学科素养。五关注是关注学生课前思想动态、关注学生课前准备、关注学生上课状态、关注学生课外行为、关注家校联系。 作为一名数学教师，要有较强的专业素养，片段式的教学思维很有局限性，应该采用连贯式教学思想去构思数学课堂，数学课才能取得显著成效。在教学过程当中，要遵循好以下几个原则：生大于师；情大于理；褒大于贬；说大于做。这样的数学课堂，一定能让学生喜欢，家长认可，同事赞同，这就是教师最大的幸福！