10月29日，星期一上午的第一节我讲了《胡萝卜先生的长胡子》，正好那节课刘萍主任还有笑芳老师来听了我的课，有时候，自己上课的时候发现的问题可能是浅显的，但是过两位老师的评课，我发现我的问题还不少。 《胡萝卜先生的长胡子》的教学目标，意在透过言简意赅的文字，能一边读，一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 成功之处： 在教学开始环节我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，同时，激发学生的学习兴趣一下就一下就 提升了。对后边故事的猜测也有很大帮助。 问题： 1．引题部分有些啰嗦，没有直接抓住学生们的注意力，浪费了时间。 2．语言组织的还不够精炼，在引导学生方面有些欠缺。 3 问题设置太多了，破坏了故事的推测。 4 我应该更加重视对学生评价，评价语言上有点匮乏。主讲的东西有点多，留给学生发言的机会比较少，而且当我提出来一个问题，学生回答之时当我听见是我要的答案就迫不及待的接下去。 5讲课文时忘记了结合图文来想象。 6 后边的的学生续编课文可以用的时间长点。 7在提问之时，我关注的都是举手发言的孩子，不爱发言的孩子我没有关注到。 改进措施：在下次的活动中，我应该把问题设置的巧妙一点，提问的方式、语言要简明扼要。另外在活动中要把主动权交给学生，，老师不能以自己为中心，放手让学生来发掘这里面的奥妙！不回答问题地孩子要多关注，否则他们也容易不听课，跑神。在讲这种略读课文时，要结合图文来想象。后边让学生续编课文可以留时间再长一点，留作重点。在设置问题上要再思考，问题设计的太多，达不到预测的目的。 一分耕耘一分收获，一次反思一次收获。每一次讲完有人给出意见，我都会感觉成长了好多，收获不小。我会继续努力。遇见更好的自己。