上周三下午，我们在教导主任带领下学习了《关于进一步深化课程改革全面提高教学质量的指导意见》，通过本次学习，我受益匪浅。 课堂教学质量工程是深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的重要举措。课堂教学质量是学校教学工作的生命线，学习是教师发展之根本，我校倡导让读书学习成为习惯的理念，让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探索，激发教师个人的学习力。通过营造学习型团队的氛围，吸引教师们主动学习，使大家转变了教育观念，深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同发展的过程；学习方式是学生在发展过程中，使学习的兴趣、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为学生知识的获取方法、思维的发展途径。而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整，研究课堂教学与学习方式，就是研究师生在交往过程中，如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情，拓展学习的能力放在首位；如何注意培养学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方法与学习能力的培养，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的发展质量得到保证。 通过学习，我还认识到，那种满堂灌、填鸭式、题海战术的做法是不对的，与素质教育相悖，严重阻碍了教育教学质量的提高。我要不断拓宽自己的眼界，开阔创新的视野，了解教学的新动态、新信息，自我鞭策，要提高教学质量，在观念上必须树立 “以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地——课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。