11月6日上午第一节，《坐井观天》这一单元的人文主题和语文要素分别是：“思维方法”和“初步体会课文讲述的道理”。我们二年级语文组同课异构开展的有声有色，祝晓倩和鲍琳琳老师分别展示不同风格的《坐井观天》，从祝老师的金水首席的课堂上看到了祝老师深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学设计，使得大家受益匪浅。鲍琳琳老师作为新教师也是大胆尝试、图文并茂、注重引导，体现了大语文、大阅读。得到了徐玉峰校长、陈景霞书记、张谦主任、毛静主任的一直好评。展示了二年级语文上好常态课的朴实无华。两位老师的教学设计思路是：先从复习字词，导入新课开始，接着依次学习文中的三次对话，在学习对话中引导学生读懂对话内容，理解重点词语，最后揭示寓意。这是一种常态的“直线型”课堂教学设计，围绕课文思想内容的理解，进行逐段分析，最后总结提升。 一、板书课题，引出问题。小鸟和青蛙在争论什么？二、明确观点，制造矛盾。他们各自的观点怎样？三、分析观点，解决矛盾。首先研读小鸟的观点，再研读青蛙的观点，最后研读各自的理由。在这一过程中有目的的指导字形，理解词义，注重解词的方法。四、想象写话，拓展延伸。这样的设计，目标集中，每个板块都瞄准一个任务，学生清楚要解决什么，避免了教师什么都想教，什么都教不好的尴尬。总之，扎扎实实上好每一节课，上好优质的常态课，功夫不仅在课堂内，更重要的是在课堂之外：在课外认真解读教材、认知教材，驾驭教材，真正的过好教材这一关，让自己融入教材。在课堂教学之外，还有一种智慧，那就是课后的反思与改进。真正实现以学论教、以学评教、以学促教。