首先非常感谢学校领导给我这次去桂林学习的机会，同时，我很珍惜这次学习的机会，首先观摩了俞正强老师执教的《用字母表示数》,让我目睹了一支粉笔、一块黑板，演绎的精彩。本节数学课看似简单,实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来,是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。 俞老师整堂课中并无课件使用,课堂中就地取材, 一节课孩子没有动笔写一个字，练习贯穿在新授中，一节课就讲三句话: 1.确定的用数字表示,不确定的可以用字母表示; 2. 不同的对象用不同的字母表示，3. 没关系用不同字母表示，有关系时用字母式表示。在教学用不不同的字母表示不同的数字时用 :你有多少根头发? 我有多少根头发? 两个问题的引入,让听课的老师哄堂大笑,孩子们就在老师机智、幽默的语言中接受了新知识。 课的结束更是让人眼前一亮,我们的课结束时最多的就是让学生谈谈自己的收获。但是在俞老师课中却是这样的:把你认为这节课最重要的地方圈出来,你这个圈会圈哪里?为什么圈这里?让学生圈出板书中的重要内容,我们为俞老师的精彩设计鼓掌,更为俞老师精彩、睿智、幽默的语言佩服。 俞老师的课让人觉得非常地轻松愉悦,其语言非常地浅显易懂、幽默风趣而又富有感染力,再加上夸张的面部表情和肢体语言,让课堂上的孩子和听课的老师们笑声不断。没有光鲜亮丽的图片动画,没有生动有趣的游戏互动,有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解。 总之通过这次培训，又使我收获不小，它不仅让我开阔了视野，增长了知识，更为我今后的数学教学注入了力量，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。   专家高屋建瓴的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们面前，深入浅出、幽默风趣地阐述了深度学习，名师的课堂教学展示更是精彩纷呈，不只是有基本数学知识、数学技能的教学，还有数学思想、思维方式的渗透。从学生入手，从学前基础入手，进而引导学生，深度理解学习。围绕教材，但又突破教材，化繁为简，化大为小，成功地把学生引入了数学的殿堂。   脚踏实地，植根于学生；仰望星空，不止步于方寸之间。我想这样的数学教学其实也是其乐无穷的。