还记得孩子上幼儿园的时候，有亲子共读活动，那时候基本都是家长在读，可能没有注意让孩子来主持着这个有意义的活动，所以随着幼儿园毕业，“亲子共读”也就告一段落。尤其是随着一年级的拼音识字的开展，我认为学习是孩子自己的事情，家长只用帮助老师监督完成作业就行了，甚至想当然的认为，这样最能培养孩子的学习独立性。 这个错误认识的诞生也伴随着一种痛苦，就是孩子不领情，一直不能自觉的学习，这似乎是大多数孩子的通病。直到后来，我发现孩子没事时，特别喜欢模仿大人说话，他的表演兴趣特别大。挺没意思的事，他会嘟噜嘟噜地说个半天，不知道是喜是忧？如何让孩子喜欢上学习，喜欢读书？如何让孩子感受到读书是一件快乐、有趣的事，这是很重要的。英明的老师布置了这样的作业，让大人坐下来再一次和孩子一起读书，真是很好的。于是我和孩子一起读了《同桌冤家走天下之吃喝悠游玩宝岛》。 听题目，就知道这是一本很生活，也很放松的的书。几个臭味相投的小家伙一起旅游，很有趣。也很符合孩子的心理活动，当然也符合孩子的口味。孩子都是很天真的，也是敢作敢为的。如：碰到新奇的好吃的东西，一定要吃到，也一定要吃个饱，不是吗？有一句广告词叫“请保持你的好奇心”。我不知道，能否一直保持孩子的好奇心。这本书就特别的把孩子的天性反映出来。关心那些好吃的、好玩的，还有那没完没了的斗嘴。 第一部分中的“玩不够的台北”。我和孩子采用每人读一段或者两段的方式。看谁读的带感情，谁读得有趣。这部分很多段落都是介绍台湾的，有面积和区域的；小吃的；水果的；较详细的介绍了“台湾故宫博物院”里的特色文物和幽默的现代纪念品设计。特色文物如东坡肉、翠玉白菜、青瓷无纹水仙盆等，纪念品有感温明信片、“圣旨”笔记本、护颈枕、各种印章等，光是读读就知道，多么有趣，让人心驰神往。还有24小时不打烊书店、不能动的仪仗兵、台北中山纪念馆等。作者抓住孩子们爱看、会了解的东西深入浅出的说开来。符合孩子的阅读需要和阅读特点。 另外，语言很有特点。语言不仅风趣，有时代感，而且像剧本一样，很有情景感觉。如：丫丫姐姐就从隔壁摊位的一堆人头里冒出脑袋，冲大家挥挥手：“我在这儿啊！”又有：正当他们围观的时候，周围的人忽然多了起来，拿着相机，好像在等待着什么似的。丫丫姐姐噼里啪啦地解释道，她又神秘地压低嗓音说。丫丫姐姐不好意思地摸头笑了笑。兔子咧咧嘴，又好奇地转移了目光，指着远处说。丫丫姐姐挤着眼睛，笑着补充说。她想了想，又咯咯地笑着说。 读了这本书，我发现正所谓“语出惊人”是因为孩子的心理活动很活跃很复杂，他们正在迅速成长。