名师是自我生长起来的 ——培训心得 培训了两天，真正见识了教师原来还可以这么做，原来教师职业是幸福的，原来教育可以静静的来做，原来的焦虑不安和对教育的失望都烟消云散了…… 教育的希望再次在我心中点燃。 郑朝晖老师讲的是课程改革这部分内容，其中所讲的文化部分深入人心，令我印象深刻。传统文化注重的和现代文化注重的内容不同，传统文化重在传承维护，而现代文化注重发展创造。两者都需要很好的进行我们反思学习。对于传统文化里好的东西要去传承学习，而在现代社会，文化里充斥的更多的是变革创造。由此引发的对我们教师群体的思考就是：拥抱改变，接受新知识，接受学生的新的改变。 在最后，郑老师又一次提到了怎么在新时期学习的问题。学习理论进行罗列：行为主义、建构主义、社会学习理论……这些，最重要的是要引起学生的动力，要让学生认识到知识带来的效果以及从中而来的积极学习的欲望。其中提到，如果我们仅仅是做好了行为主义里对教育的启发，我们的教育就能有新的突破！ 要让学生学习，那就调动自己的智慧去挖掘学生的动力。 接着是徐邦桃老师对于教研组建设的分析报告。听后如醍醐灌顶茅塞顿开，胜读十年书！ 他提出的每个问题都真实存在与我们的日常教学中，他的每句话都严谨有力。教研组是一个一线教师生长的土壤，而学术氛围就是每个老师成长的空气。教研组是一个学科的重中之重，一个班的成绩是暂时的，一个学科的成绩才是持久的学校发展的动力！教研组要发挥自己的功能去提升每个老师的教学、提升每个老师的学术研究水平、提升学校的教育教学质量。 这些又引发了我的思考，我如果是校长该怎么去组织建设我们的每个学科的教研组呢？我如果是教研组长，我该如何去帮助这个学科组成员进步、维护学校的教育教学呢？ 或许这只是思考，但这也是启蒙和萌芽，我相信，我会在日后的教育教学中积累和沉淀自己，从各个角度思考教育。 关老师对教育目的教育目标的设计用一个上午的时间来讲解、耐心示范。志不立天下无可成之事，目标不明，课堂就是无根之木，无源之水。 最后一个下午，朱煜老师用最朴实的语言来分享了自己的读书过程，分享自己的老师的故事，真正让我们每个老师体会到读书会提升一个人的气质，读书可以看的到不同的世界，就像白马非马，这个几千年公孙龙先生提出来的论点，当我们读书多了，自然就明白了，白马非马！ 尤其令我感慨的是他能用方言来分享江南春： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 还有，作为父亲和儿子的角色，他用心用文字记录自己的生命的每一天，这在现代社会，能有几人做到？傅雷先生如果还在，那么他也会感慨朱老师付出的这一切。 培训结束了，老师们的人生好像很轻松，教育好像又美好起来了，可是现实的我们每个人都不容易，我们是平凡的，一线的，那就守住安静，过好自己的每一个与教育有关的日子。 2018.10.27-10.28贺宇哲于备课室手打